| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、选题的背景与价值 | 第9-10页 |
| （1）选题的背景 | 第9页 |
| （2）选题的价值与意义 | 第9-10页 |
| 二、研究综述 | 第10-13页 |
| 三、选题的研究目的和主要内容 | 第13页 |
| （1）选题的研究目的 | 第13页 |
| （2）选题的主要内容 | 第13页 |
| 四、主要创新点 | 第13-14页 |
| 第1章：“奉贤文化”与校本课程开发的理性分析 | 第14-20页 |
| 1.1 乡情的思想 | 第14页 |
| 1.2 人文主义的思想 | 第14-15页 |
| 1.3 校本课程开发的基本理念 | 第15-20页 |
| 1.3.1 开发小组与文化环境 | 第15-16页 |
| 1.3.2 校本课程开发的可用资源 | 第16-20页 |
| 第2章：“奉贤文化”校本课程开发的原因、过程与主要内容 | 第20-27页 |
| 2.1 校本课程的开发原因 | 第20-21页 |
| 2.2“奉贤文化”校本课程的开发过程 | 第21-23页 |
| 2.3“奉贤文化”校本课程的主要内容 | 第23-27页 |
| 2.3.1 编写系列读本 | 第23-25页 |
| 2.3.2 创立各个兴趣小组 | 第25-26页 |
| 2.3.3 利用校外资源 | 第26-27页 |
| 第3章：“奉贤文化”校本课程的实施 | 第27-31页 |
| 3.1“奉贤文化”校本课程的目标 | 第27-28页 |
| 3.2 校本课程的实施 | 第28-31页 |
| 3.2.1 开设状况 | 第28-29页 |
| 3.2.2 改进过程 | 第29-31页 |
| 第4章：“奉贤文化”校本课程开发的成功、不足与改进建议 | 第31-38页 |
| 4.1 有利于学生对家乡的了解和培养了乡情 | 第31-33页 |
| 4.1.1 让学生更加认识到奉贤的历史文明 | 第31页 |
| 4.1.2 重塑学生们的爱乡之情 | 第31-33页 |
| 4.2 有助于教师的专业水平和授课水平的提高 | 第33-34页 |
| 4.3 宣扬了奉贤“贤”文化 | 第34页 |
| 4.4 对校外历史校本课程及校内其他校本课程的开发提供了良好的榜样 | 第34-35页 |
| 4.5“奉贤文化”校本课程开发的不足之处 | 第35-36页 |
| 4.5.1 校本课程没有合理的评价体系 | 第35-36页 |
| 4.5.2 校本课程在各文化科中地位低下 | 第36页 |
| 4.6 改进“奉贤文化”校本课程的建议 | 第36-38页 |
| 4.6.1 加强校本课程关注度，确立一套完善的校本课程保障体系 | 第36-37页 |
| 4.6.2 加强宣传“奉贤文化”历史校本课程 | 第37-38页 |
| 总结 | 第38-39页 |
| 附录 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
