计算机辅助教育的引入对我国教育的影响
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 引言 | 第11-16页 |
| 一、选题的意义 | 第11-13页 |
| 1 问题的提出 | 第11页 |
| 2 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 3 基本概念的界定 | 第12-13页 |
| 二、国内外相关研究文献综述 | 第13-15页 |
| 三、本文的主要工作 | 第15-16页 |
| 第1章 计算机辅助教育传入我国的背景 | 第16-25页 |
| ·计算机辅助教育兴起的背景 | 第16-19页 |
| ·计算机在教育上的应用 | 第16-18页 |
| ·计算机技术和教育理论的结合 | 第18-19页 |
| ·国外早期计算机辅助教育的应用 | 第19-25页 |
| ·美国早期计算机辅助教育状况 | 第20-21页 |
| ·英国早期计算机辅助教育应用 | 第21-22页 |
| ·日本计算机辅助教育应用 | 第22-23页 |
| ·新加坡的计算机辅助教育应用 | 第23-25页 |
| 第2章 计算机辅助教育的传入与兴起 | 第25-33页 |
| ·早期计算机辅助教育技术的传入 | 第25-31页 |
| ·教育界的学者将国外新教育技术引入国内 | 第25-29页 |
| ·国家教育部门的重视 | 第29-31页 |
| ·我国计算机辅助教育的兴起 | 第31-33页 |
| ·时代催生计算机辅助教育 | 第31页 |
| ·需求推动计算机辅助教育 | 第31-33页 |
| 第3章 我国计算机辅助教育的发展历程 | 第33-47页 |
| ·孕育阶段 | 第33-38页 |
| ·国内学者撰文介绍国外成功经验及案例 | 第33-34页 |
| ·国外软件在国内的实验 | 第34-36页 |
| ·国内高校开始尝试研发计算机辅助教学系统 | 第36-37页 |
| ·国内企业开始尝试研发计算机辅助教学系统 | 第37-38页 |
| ·计算机辅助教育技术、应用阶段 | 第38-41页 |
| ·国家高度重视加大研发投入力度 | 第38页 |
| ·国内企业学校大量研发计算机辅助教学软件 | 第38-40页 |
| ·中小学普遍将计算机辅助教育技术用于日常教学 | 第40-41页 |
| ·信息技术与课程整合阶段 | 第41-47页 |
| ·计算机辅助教育发展的新阶段-网络教育 | 第41-42页 |
| ·网络及互联网技术在学校的应用 | 第42-43页 |
| ·信息技术在远程教育的应用 | 第43-47页 |
| 第4章 计算机辅助教育的引入对我国教育发展的影响 | 第47-55页 |
| ·计算机辅助教育对教育的影响 | 第47-50页 |
| ·计算机辅助教育对学校的影响 | 第47-48页 |
| ·计算机辅助教育对教师的影响 | 第48-49页 |
| ·计算机辅助教育对学生的影响 | 第49页 |
| ·加快教育公平和教育普及的步伐 | 第49-50页 |
| ·计算机辅助教育对教育手段和技术的影响 | 第50-51页 |
| ·打破了传统的教学手段和教学模式 | 第50-51页 |
| ·促进了教育技术的发展 | 第51页 |
| ·计算机辅助教育发展中的利与弊 | 第51-55页 |
| ·计算机辅助教育的特性与优点 | 第52页 |
| ·计算机辅助教育在应用中出现的问题 | 第52-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
