| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第12-18页 |
| （一） 研究目标和意义 | 第12-13页 |
| 1. 把握考查动向 | 第12-13页 |
| 2. 调试备考策略 | 第13页 |
| （二） 研究综述 | 第13-16页 |
| 1. 关于历史课堂中三维教学目标的研究 | 第14页 |
| 2. 关于地区性历史中考试题的研究 | 第14-15页 |
| 3. 关于三维教学目标在试题中的呈现方式研究 | 第15-16页 |
| （三） 研究方法 | 第16页 |
| 1.文献研究法 | 第16页 |
| 2.描述性研究法 | 第16页 |
| 3.对比分析法 | 第16页 |
| （四） 创新之处 | 第16-18页 |
| 第二章 初中历史三维教学目标的具体内涵 | 第18-21页 |
| （一） 知识与能力目标的内涵分析 | 第18-19页 |
| （二） 过程与方法目标的内涵分析 | 第19-20页 |
| （三） 情感态度价值观目标的内涵分析 | 第20-21页 |
| 第三章 中考命题与三维教学目标的呈现 | 第21-37页 |
| （一） 近三年烟台中考历史试卷总体分析评价 | 第21-25页 |
| 1.2013-2015烟台中考历史试卷结构的分析 | 第21页 |
| 2.2013-2015烟台中考历史试题内容的分析 | 第21-22页 |
| 3. 试卷主题与题量分布表分析 | 第22-25页 |
| （二） 三维教学目标在中考历史命题中的实现 | 第25-34页 |
| 1. 知识与能力目标在试卷内容上的呈现 | 第25-28页 |
| 2. 过程与方法目标在试题内容上的呈现 | 第28-31页 |
| 3. 情感态度价值观目标在试题内容上的呈现 | 第31-34页 |
| （三） 三维教学目标在中考历史试题结构上的呈现 | 第34-37页 |
| 第四章 三维教学目标在中考试题中呈现的不足及改进对策 | 第37-47页 |
| （一） 把握考查动向，总结命题特点 | 第37-42页 |
| 1. 维持试卷整体的稳定性 | 第37-39页 |
| 2. 鼓励试卷内容的趋新性 | 第39-40页 |
| 3. 重视三维教学目标的综合性 | 第40-42页 |
| （二） 重视常规教学，调试备考策略 | 第42-47页 |
| 1. 巩固知识与能力目标的主体地位 | 第43页 |
| 2. 运用过程与方法目标的解题手段 | 第43-44页 |
| 3. 彰显情感态度价值观目标的时代特色 | 第44-47页 |
| 第五章 结论与展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 作者简历 | 第50页 |