| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 研究起源 | 第9-13页 |
| 1.1.1 小说在高中语文教学中的重要地位 | 第9页 |
| 1.1.2 高中小说阅读教学现状令人堪忧 | 第9-11页 |
| 1.1.3 高中小说阅读教学内容序列化刻不容缓 | 第11-13页 |
| 1.2 关键词界定 | 第13页 |
| 1.2.1 关键词界定 | 第13页 |
| 1.3 研究目标、内容、方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究目的和内容 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究的内容 | 第14页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4 研究现状 | 第15-20页 |
| 1.4.1 高中小说阅读教学的研究现状 | 第15-17页 |
| 1.4.2 小说阅读教学序列化的研究现状 | 第17-20页 |
| 2 高中小说阅读教学内容序列化的政策和理论依据 | 第20-24页 |
| 2.1 高中小说阅读教学内容序列化的教学政策依据 | 第20-21页 |
| 2.1.1 普通高中语文课程标准 | 第20-21页 |
| 2.2 高中小说阅读教学内容序列化的文学理论依据 | 第21-23页 |
| 2.2.1 传统叙事理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 叙事学 | 第22-23页 |
| 2.2.3 文本细读 | 第23页 |
| 2.3 高中小说阅读教学内容序列化的认知发展理论依据 | 第23-24页 |
| 2.3.1 皮亚杰的认知发展阶段理论 | 第23-24页 |
| 3 高中小说阅读教学内容序列化的专题序列建构 | 第24-29页 |
| 3.1 人教版高中语文小说的分布情况 | 第24-25页 |
| 3.2 高中小说阅读教学内容序列化的专题序列确立依据 | 第25-27页 |
| 3.2.1 教材选文安排依据 | 第25-26页 |
| 3.2.2 单元导读依据 | 第26页 |
| 3.2.3 课后练习依据 | 第26-27页 |
| 3.2.4 学生认知能力发展过程依据 | 第27页 |
| 3.3 高中小说阅读教学内容的专题序列生成 | 第27-29页 |
| 4 高中小说阅读教学内容序列化的基础—序列化教学目标的生成 | 第29-43页 |
| 4.1 高中小说阅读教学内容序列化的基础—序列化教学目标确立的基本程序 | 第29-30页 |
| 4.2 高中小说阅读教学内容序列化的基础—序列化教学目标的确立依据 | 第30-32页 |
| 4.3 高中小说阅读教学内容序列化的基础—专题教学目标序列 | 第32-40页 |
| 4.3.1 高中小说阅读教学的情节专题目标序列 | 第32-33页 |
| 4.3.2 高中小说阅读教学的人物专题目标序列 | 第33-35页 |
| 4.3.3 高中小说阅读教学的环境专题目标序列 | 第35-38页 |
| 4.3.4 高中小说阅读教学的语言专题目标序列 | 第38-39页 |
| 4.3.5 高中小说阅读教学的主题专题目标序列 | 第39-40页 |
| 4.4 专题目标序列在单篇小说教学中的整合 | 第40-43页 |
| 5 高中小说阅读教学内容序列化的关键—以目标序列为基础，建构序列化教学内容 | 第43-63页 |
| 5.1 高中小说阅读教学内容序列化需要克服的几个弊端 | 第43-44页 |
| 5.1.1 教师自身能力限制的弊端 | 第43-44页 |
| 5.1.2 高考等考试评价标准误导的弊端 | 第44页 |
| 5.1.3 学生接受习惯限制的弊端 | 第44页 |
| 5.2 序列化内容生成的原则：以目标序列为导向 | 第44-46页 |
| 5.3 高中小说阅读教学序列化内容的生成 | 第46-59页 |
| 5.3.1 高中小说阅读教学中情节专题的内容序列 | 第46-49页 |
| 5.3.2 高中小说阅读教学中人物专题的内容序列 | 第49-52页 |
| 5.3.3 高中小说阅读教学中环境专题的内容序列 | 第52-56页 |
| 5.3.4 高中小说阅读教学中语言专题的内容序列 | 第56-57页 |
| 5.3.5 高中小说阅读教学中主题专题的内容序列 | 第57-59页 |
| 5.4 序列化教学内容在单篇小说中的取舍 | 第59-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 后记 | 第66页 |
