| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景和课题提出 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 课题提出 | 第11-12页 |
| 1.2 现状分析 | 第12-15页 |
| 1.2.1 混合式学习研究现状分析 | 第12-14页 |
| 1.2.2 微信在教学中的应用现状 | 第14页 |
| 1.2.3 相关平台在教学中的应用现状 | 第14-15页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第15页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.4 研究的主要内容 | 第16页 |
| 1.5 研究方法 | 第16-17页 |
| 第2章 微信概述及相关理论研究 | 第17-23页 |
| 2.1 微信的特点及其教育应用 | 第17-18页 |
| 2.1.1 微信的特点 | 第17页 |
| 2.1.2 利用微信进行混合式学习的优势 | 第17-18页 |
| 2.2 混合式学习研究 | 第18-20页 |
| 2.2.1 混合式学习的界定 | 第18页 |
| 2.2.2 混合式学习的层次 | 第18-19页 |
| 2.2.3 混合式学习的要素分析 | 第19-20页 |
| 2.3 基于微信的混合式学习的影响因素分析 | 第20-21页 |
| 2.4 相关理论基础 | 第21-23页 |
| 第3章 基于微信的混合式学习的教学设计 | 第23-35页 |
| 3.1 基于微信的混合式学习的设计原则 | 第23页 |
| 3.2 基于微信的混合式学习的教学设计 | 第23-30页 |
| 3.2.1 前端分析 | 第24-26页 |
| 3.2.2 确定学习目标 | 第26页 |
| 3.2.3 混合式学习部分 | 第26-30页 |
| 3.3 基于微信的混合式学习的交互设计 | 第30-33页 |
| 3.3.1 课堂环境与微信环境的交互 | 第30页 |
| 3.3.2 微信环境中自主学习的交互 | 第30-32页 |
| 3.3.3 微信环境中参与式学习的交互 | 第32-33页 |
| 3.4 基于微信的混合式学习的实施流程 | 第33-35页 |
| 第4章 基于微信的混合式学习的实践研究 | 第35-60页 |
| 4.1 学习内容的选择 | 第35页 |
| 4.2 活动的实施 | 第35-39页 |
| 4.2.1 前期准备 | 第35-36页 |
| 4.2.2 实践环境的构建 | 第36-37页 |
| 4.2.3 基于微信的混合式学习活动简介 | 第37-38页 |
| 4.2.4 实践活动实施 | 第38-39页 |
| 4.3 问题与解决方案 | 第39-40页 |
| 4.3.1 混合式学习过程中存在的问题 | 第39页 |
| 4.3.2 解决措施 | 第39-40页 |
| 4.4 实践活动的再次进行与实例 | 第40-56页 |
| 4.4.1 基于微信的自主学习 | 第41-45页 |
| 4.4.2 基于微信的参与式学习 | 第45-56页 |
| 4.5 对本次实践活动的评价 | 第56-60页 |
| 4.5.1 对以微信为平台的混合式学习活动的评价 | 第56-58页 |
| 4.5.2 对以微信为平台的混合式学习活动的影响因素的分析 | 第58页 |
| 4.5.3 对微信作为混合式平台应用于本次学习活动的评价 | 第58-60页 |
| 第5章 总结与展望 | 第60-62页 |
| 5.1 研究总结 | 第60页 |
| 5.2 研究创新 | 第60-61页 |
| 5.3 研究局限性 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第68页 |