| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| (一) 研究缘起 | 第10页 |
| (二) 概念阐释 | 第10-11页 |
| 1. 关于学案导学 | 第10页 |
| 2. 关于新授课 | 第10页 |
| 3. 关于有效教学 | 第10-11页 |
| (三) 研究现状 | 第11-12页 |
| 1. 国外研究现状 | 第11页 |
| 2. 国内研究现状 | 第11-12页 |
| (四) 研究方法与创新 | 第12-14页 |
| 1. 研究方法 | 第12-13页 |
| 2. 创新点 | 第13-14页 |
| 一、高一历史新授课有效运用学案导学法的必要性 | 第14-17页 |
| (一) 理论依据 | 第14页 |
| 1. 最近发展区理论 | 第14页 |
| 2. 多元智能理论 | 第14页 |
| (二) 实践依据 | 第14-17页 |
| 1. 教材分析：人教版必修一的教材特点 | 第14-15页 |
| 2. 学情分析：高一学生的心智特点和历史学习现状 | 第15-17页 |
| 二、《新民主主义革命的崛起》新授课运用学案导学法的概况 | 第17-34页 |
| (一) 《新民主主义革命的崛起》导学案的编制 | 第17-23页 |
| 1. 案例呈现 | 第17-20页 |
| 2. 案例分析 | 第20-23页 |
| (二) 《新民主主义革命的崛起》导学案的使用 | 第23-34页 |
| 三、《新民主主义革命的崛起》新授课运用学案导学法的效果 | 第34-40页 |
| (一) 教师课堂观察的反馈 | 第34-35页 |
| 1. 导入环节 | 第34页 |
| 2. 知识梳理环节 | 第34页 |
| 3. 合作学习环节 | 第34-35页 |
| 4. 角色扮演环节 | 第35页 |
| 5. 教师配乐演讲环节 | 第35页 |
| (二) 学生问卷调查的反馈 | 第35-40页 |
| 1. 对问卷单选题调查结果的分析(表3.1) | 第36-37页 |
| 2. 对问卷不定项选择题调查结果的分析(表3.2) | 第37-38页 |
| 3. 对问卷问答题调查结果的分析 | 第38-40页 |
| 四、高一历史新授课有效运用学案导学法的策略 | 第40-42页 |
| (一) 实现“双案”整合,优化“双案”设计 | 第40-41页 |
| 1. 教师依据新授课特点,优化教案设计 | 第40页 |
| 2. 教师基于高一学情和教案思路,优化学案设计 | 第40-41页 |
| (二) 加强学生培训,愿用巧用学案 | 第41页 |
| 1. 举办介绍学案导学法的讲座 | 第41页 |
| 2. 指导学生巧用导学案预习和复习 | 第41页 |
| 3. 指导小组讨论 | 第41页 |
| (三) 重视教学反思,提高授课技能 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
