| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、研究缘起 | 第8页 |
| 二、研究方法 | 第8-9页 |
| 三、文献综述 | 第9-12页 |
| 第一章 初中阅读教学“拓展延伸”概述 | 第12-19页 |
| 第一节“拓展延伸”的概念界定及其构成要素 | 第12-14页 |
| 一、“拓展延伸”的概念 | 第12-13页 |
| 二、“拓展延伸”的构成要素 | 第13-14页 |
| 第二节 初中阅读教学中“拓展延伸”的实践意义 | 第14-17页 |
| 一、丰富学生语言积累 | 第14-15页 |
| 二、激发学生阅读兴趣 | 第15-16页 |
| 三、提升教师专业成长 | 第16-17页 |
| 第三节“拓展延伸”的理论依据 | 第17-18页 |
| 一、古代阅读教学理论 | 第17页 |
| 二、最近发展区理论 | 第17-18页 |
| 三、沉浸理论 | 第18页 |
| 本章小结 | 第18-19页 |
| 第二章 初中语文阅读教学中“拓展延伸”存在的问题与成因分析 | 第19-27页 |
| 第一节 当下初中语文拓展延伸存在的问题 | 第19-22页 |
| 一、注重形式探究，忽视内容衔接 | 第19-20页 |
| 二、注重单篇个案，忽视系统建构 | 第20-22页 |
| 三、注重课前预设，忽视课堂生成 | 第22页 |
| 第二节 当下初中语文阅读教学“拓展延伸”问题成因分析 | 第22-26页 |
| 一、教师少文本意识，拓展延伸流于形式 | 第22-23页 |
| 二、无视教学目标，拓展延伸随性而为 | 第23-25页 |
| 三、关注学生不够，拓展延伸喧宾夺主 | 第25-26页 |
| 本章小结 | 第26-27页 |
| 第三章 拓展延伸在初中阅读教学中的实施策略 | 第27-46页 |
| 第一节 合理使用教材，优化教学资源 | 第27-32页 |
| 一、文本的多元解读 | 第27-30页 |
| 二、教材的多元利用 | 第30-31页 |
| 三、材料的多元取得 | 第31-32页 |
| 第二节 紧扣教学目标，组织多样拓展训练 | 第32-40页 |
| 一、基于文本阅读的比较阅读 | 第32-35页 |
| 二、基于文本写法的写作延伸 | 第35-38页 |
| 三、基于文本内容的活动实践 | 第38-40页 |
| 第三节 以预设为蓝本，进行生成性拓展 | 第40-45页 |
| 一、周密预设 | 第40-42页 |
| 二、捕捉契机 | 第42-43页 |
| 三、改变评价 | 第43-45页 |
| 本章小结 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 读研期间科研情况统计 | 第48-49页 |
| 后记 | 第49-50页 |