| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、研究背景 | 第8-10页 |
| 二、作文训练的序列化的概述 | 第10-11页 |
| 三、国外研究成果举例 | 第11-12页 |
| 四、国内研究动态 | 第12-14页 |
| 五、研究意义、创新点与内容概要 | 第14-15页 |
| 第一章 作文序列化训练的体系构建策略 | 第15-31页 |
| 第一节 七年级作文训练体系的构建 | 第15-21页 |
| 一、审题训练 | 第15-16页 |
| 二、立意训练 | 第16-17页 |
| 三、选材训练 | 第17-19页 |
| 四、结构训练 | 第19-21页 |
| 第二节 八年级作文训练体系的构建 | 第21-26页 |
| 一、人物描写训练 | 第21-23页 |
| 二、学会抒情 | 第23-24页 |
| 三、学会修炼词句 | 第24-26页 |
| 第三节 九年级作文训练体系的构建 | 第26-31页 |
| 一、第一单元：呈现丰富的自我——系列写作之中考写己篇示例 | 第27页 |
| 二、第二单元：记叙生动的故事——系列写作之中考写事篇示例 | 第27-28页 |
| 三、第三单元：刻画传神的人物——系列写作之中考写他篇示例 | 第28页 |
| 四、第四单元：描写生活的美景——系列写作之中考写景篇示例 | 第28-29页 |
| 五、第五单元：展开想像的空间——系列写作之中考写思篇示例 | 第29页 |
| 六、第六单元：点染纷繁的事物——系列写作之中考写物篇示例 | 第29-30页 |
| 七、第七单元：把握灵动的体悟——系列写作之中考写感篇 | 第30页 |
| 八、第八单元：点燃思想的火炬——系列写作之中考写理篇示例 | 第30-31页 |
| 第二章 作文序列化训练的阅读策略 | 第31-42页 |
| 第一节 课内阅读与作文序列化训练 | 第31-35页 |
| 一、发现和利用阅读知识点中所蕴含的写作知识点 | 第31-33页 |
| 二、借鉴课文中的写法，加强读写结合的训练 | 第33-35页 |
| 第二节 课外阅读与作文序列化训练 | 第35-42页 |
| 一、精读和泛读相结合的方式 | 第35-37页 |
| 二、培养学生良好的课外阅读笔记的习惯 | 第37-41页 |
| 三、合理设计阅读问题 | 第41页 |
| 四、加强交流激励策略 | 第41-42页 |
| 第三章 作文序列化训练的评改策略 | 第42-46页 |
| 第一节 作文评改的意义 | 第42页 |
| 第二节 作文评改的可行性方法 | 第42-44页 |
| 一、以表扬激励学生 | 第42-43页 |
| 二、批改的形式多样化 | 第43-44页 |
| 第三节 给学生提供多样化展示作文的平台 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 攻读学位期间的科研情况 | 第50-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
