| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、研究背景 | 第7-9页 |
| 二、研究现状 | 第9-11页 |
| （一）西南大学的研究 | 第9-10页 |
| （二）其他院校的研究 | 第10页 |
| （三）一线教师的研究 | 第10-11页 |
| 三、字源识字法相关概念梳理及其应用于对外汉语教学的可行性和局限性分析 | 第11-19页 |
| （一）汉字字源及字源学研究 | 第11-12页 |
| （二）字源识字法 | 第12-13页 |
| （三）字源识字法应用于对外汉语教学的可行性和局限性 | 第13-19页 |
| 1.可行性 | 第13-17页 |
| （1）心理学依据——符合记忆规律 | 第13-14页 |
| （2）文字学依据——符合汉字的表意性质以及其演变规律 | 第14-15页 |
| （3）教育学依据——符合学习规律 | 第15页 |
| （4）符号学依据——遵循符号学原理 | 第15-16页 |
| （5）文化学依据——汉字承载着中国文化，文化和语言的学习相互促进 | 第16-17页 |
| 2.局限性 | 第17-19页 |
| （1）对教师的汉字素养要求高 | 第17-18页 |
| （2）汉字自身及汉字研究现状的限制 | 第18-19页 |
| 四、对外汉字教材及所选取教材的介绍 | 第19-21页 |
| （一）常用对外汉字教材介绍 | 第19页 |
| （二）《跟我学汉语：汉字课本》介绍 | 第19-21页 |
| 五、《跟我学汉语：汉字课本（二）》第16单元教学设计 | 第21-31页 |
| 《跟我学汉语：汉字课本（二）》第 16 单元教案 | 第21-31页 |
| 六、结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |
| 致谢 | 第33页 |
