| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-19页 |
| ·选题背景和意义 | 第8-10页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第10-11页 |
| ·研究的基本思路 | 第10页 |
| ·主要研究方法 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-17页 |
| ·国外课程体系分析与评价的理论与方法 | 第11-13页 |
| ·国内课程体系分析与评价的理论与方法 | 第13-17页 |
| ·主要内容和框架结构 | 第17-19页 |
| 第2章 课程体系结构评价的理论和方法 | 第19-27页 |
| ·课程体系结构评价的理论基础 | 第19-20页 |
| ·学习层级分析法的原理 | 第19页 |
| ·学习层级分析法的应用 | 第19-20页 |
| ·学习层级分析法的特点 | 第20页 |
| ·课程体系结构评价的方法 | 第20-27页 |
| ·层次分析法 | 第20-21页 |
| ·模糊综合评价法 | 第21页 |
| ·模糊层次综合评价法 | 第21-22页 |
| ·模糊层次综合评价法的分析步骤 | 第22-27页 |
| 第3章 专业课程结构评价指标体系的构建与实现 | 第27-44页 |
| ·专业课程体系评价的总体要求 | 第27-28页 |
| ·评价要遵从学科发展的要求与趋势 | 第27页 |
| ·评价要兼顾专业性质突出专业地位 | 第27-28页 |
| ·评价要重视学生主体的意见 | 第28页 |
| ·专业课程体系评价指标的确定 | 第28-38页 |
| ·专业课程体系评价指标的筛选原则 | 第28-29页 |
| ·课程结构评价指标体系的分析比较 | 第29-36页 |
| ·课程指标的筛选分析 | 第36-38页 |
| ·基于FAHP法课程结构评价体系的实现 | 第38-44页 |
| ·建立课程结构评价体系 | 第38-40页 |
| ·建立模糊综合评估因素集和评语集 | 第40页 |
| ·指标体系的权重设计 | 第40-44页 |
| 第4章 基于FAHP法的课程体系评价指标体系实证分析 | 第44-58页 |
| ·南昌大学电子信息工程专业课程体系结构评价 | 第44-49页 |
| ·课程设置满意度分析 | 第49-51页 |
| ·通识教育课程 | 第49页 |
| ·基础教育课程 | 第49-50页 |
| ·专业必修教育课程 | 第50页 |
| ·专业选修教育课程 | 第50-51页 |
| ·课程设置顺序分析 | 第51-53页 |
| ·通识课、基础课顺序分析 | 第51页 |
| ·专业必修课顺序分析 | 第51-52页 |
| ·专业选修课顺序分析 | 第52页 |
| ·毕业实习、毕业设计顺序分析 | 第52-53页 |
| ·目标矩阵法论证课程层级 | 第53-58页 |
| ·部分主干课程分析 | 第53页 |
| ·决定具有形成关系的直接低级目标 | 第53-54页 |
| ·构造目标矩阵 | 第54-56页 |
| ·绘制形成关系图 | 第56-58页 |
| 第5章 结论 | 第58-60页 |
| ·研究结论 | 第58页 |
| ·研究成果 | 第58-59页 |
| ·研究展望 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-66页 |