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基于模糊层次综合评价法(FAHP)的课程体系结构评价研究--以南昌大学电子信息工程专业为例

摘要第1-4页
ABSTRACT第4-8页
第1章 绪论第8-19页
   ·选题背景和意义第8-10页
   ·研究思路与研究方法第10-11页
     ·研究的基本思路第10页
     ·主要研究方法第10-11页
   ·研究现状第11-17页
     ·国外课程体系分析与评价的理论与方法第11-13页
     ·国内课程体系分析与评价的理论与方法第13-17页
   ·主要内容和框架结构第17-19页
第2章 课程体系结构评价的理论和方法第19-27页
   ·课程体系结构评价的理论基础第19-20页
     ·学习层级分析法的原理第19页
     ·学习层级分析法的应用第19-20页
     ·学习层级分析法的特点第20页
   ·课程体系结构评价的方法第20-27页
     ·层次分析法第20-21页
     ·模糊综合评价法第21页
     ·模糊层次综合评价法第21-22页
     ·模糊层次综合评价法的分析步骤第22-27页
第3章 专业课程结构评价指标体系的构建与实现第27-44页
   ·专业课程体系评价的总体要求第27-28页
     ·评价要遵从学科发展的要求与趋势第27页
     ·评价要兼顾专业性质突出专业地位第27-28页
     ·评价要重视学生主体的意见第28页
   ·专业课程体系评价指标的确定第28-38页
     ·专业课程体系评价指标的筛选原则第28-29页
     ·课程结构评价指标体系的分析比较第29-36页
     ·课程指标的筛选分析第36-38页
   ·基于FAHP法课程结构评价体系的实现第38-44页
     ·建立课程结构评价体系第38-40页
     ·建立模糊综合评估因素集和评语集第40页
     ·指标体系的权重设计第40-44页
第4章 基于FAHP法的课程体系评价指标体系实证分析第44-58页
   ·南昌大学电子信息工程专业课程体系结构评价第44-49页
   ·课程设置满意度分析第49-51页
     ·通识教育课程第49页
     ·基础教育课程第49-50页
     ·专业必修教育课程第50页
     ·专业选修教育课程第50-51页
   ·课程设置顺序分析第51-53页
     ·通识课、基础课顺序分析第51页
     ·专业必修课顺序分析第51-52页
     ·专业选修课顺序分析第52页
     ·毕业实习、毕业设计顺序分析第52-53页
   ·目标矩阵法论证课程层级第53-58页
     ·部分主干课程分析第53页
     ·决定具有形成关系的直接低级目标第53-54页
     ·构造目标矩阵第54-56页
     ·绘制形成关系图第56-58页
第5章 结论第58-60页
   ·研究结论第58页
   ·研究成果第58-59页
   ·研究展望第59-60页
致谢第60-61页
参考文献第61-64页
附录第64-66页

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