| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| （一）选题依据 | 第8页 |
| （二）文献综述 | 第8-10页 |
| （三）研究意义 | 第10-11页 |
| （四）研究方法 | 第11-12页 |
| 一、课外阅读指导与写作能力培养概述 | 第12-19页 |
| （一）相关概念表述 | 第12-14页 |
| 1.课外阅读指导 | 第12-13页 |
| 2.写作能力培养 | 第13页 |
| 3.课外阅读指导与写作能力培养的关系 | 第13-14页 |
| （二）课外阅读指导的理论依据 | 第14-15页 |
| 1.阅读学原理 | 第14页 |
| 2.实践教育学原理 | 第14-15页 |
| 3.学习理论 | 第15页 |
| （三）课外阅读指导的必要性 | 第15-17页 |
| 1.提高中学生读、写的能力 | 第15-16页 |
| 2.热爱祖国语言文字和中华优秀文化 | 第16页 |
| 3.养成自主学习的习惯 | 第16页 |
| 4.健全人格和形成良好德行 | 第16-17页 |
| （四）课外阅读是写作能力培养的重要前提 | 第17-19页 |
| 1.开阔素材视野，扩大写作范围 | 第17页 |
| 2.吸收语言营养，彰显写作文采 | 第17-18页 |
| 3.借鉴文章脉络，完善写作结构 | 第18页 |
| 4.陶冶个人情感，激发写作灵感 | 第18-19页 |
| 二、课外阅读指导与写作能力培养中存在的问题和成因分析 | 第19-29页 |
| （一）课外阅读指导与写作能力培养存在的问题 | 第21-25页 |
| 1.课外阅读指导中存在的问题 | 第21-22页 |
| 2.写作能力培养中存在的问题 | 第22-23页 |
| 3.课外阅读指导与写作能力培养关系中存在的问题 | 第23-25页 |
| （二）课外阅读指导与写作能力培养存在问题的成因分析 | 第25-29页 |
| 1.课外阅读指导中存在问题的成因分析 | 第25-26页 |
| 2.写作能力培养中存在问题的成因分析 | 第26-27页 |
| 3.课外阅读指导与写作能力培养关系中存在问题的原因分析 | 第27-29页 |
| 三、以读促写，提高写作能力的改进措施 | 第29-37页 |
| （一）夯实写作能力培养基础 | 第29-32页 |
| 1.激发课外阅读兴趣 | 第29-30页 |
| 2.养成课外阅读习惯 | 第30页 |
| 3.掌握课外阅读方法 | 第30-31页 |
| 4.选择课外阅读作品 | 第31-32页 |
| （二）强化写作能力培养 | 第32-34页 |
| 1.积累 | 第32页 |
| 2.实践 | 第32-33页 |
| 3.指导 | 第33页 |
| 4.评改 | 第33-34页 |
| （三）提高课外阅读指导与写作能力培养的关联认识 | 第34-37页 |
| 1.强化教师对课外阅读指导与写作能力培养关系的意识 | 第34页 |
| 2.教师指导学生对信息多元传递的筛选 | 第34-35页 |
| 3.课外阅读指导与写作能力培养应处于同等地位 | 第35页 |
| 4.课外阅读与课外练笔相结合 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-41页 |
| 中学生课外阅读指导与写作能力培养的师生、家长访谈提纲 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 作者攻读学位期间的学术论文 | 第42-43页 |
