系统论视阈下的思想政治教学模式建构研究

中文摘要	第1-5页
英文摘要	第5-9页
1. 前言	第9-13页
·研究背景	第9-10页
·系统论视阈下的思政教学模式	第10-11页
·思政教学模式构建的研究对象	第11-12页
·思政教学模式的研究方法和现实意义	第12-13页
2. 思政课程设计模式	第13-20页
·思政课程目标的归类、解析	第13页
·系统教学观在思政课堂设计中的应用	第13-14页
·思政课程的安排与实施	第14-15页
·思政教学力的系统标定	第15-17页
·系统思维下思政教学模式的组织设计	第17-18页
·课程价值和教学力	第18-20页
3. 思政学习力的构建	第20-27页
·现状：学生对思政学习的知觉选择	第20-21页
·思政学习的兴趣和动机引导	第21-22页
·学生已知经验对思政课程的方向性选择	第22-23页
·政治理论知识的接纳与吸收	第23-24页
·思政知识的顿悟和自我融通	第24-25页
·思政学科的应用和创新来自于生活实践	第25-27页
4. 思政课程实施体系初探	第27-33页
·思政课程学习力的提高	第27-28页
·思政课程实施的三类组织	第28页
·思政教学方法的跨学科结合	第28-29页
·思政教学反思的反作用	第29-30页
·思政课程实施评价的系统化设计	第30-31页
·评价主体的多元化对教学效果的影响	第31-33页
5. 思政教学评价的模式构建	第33-41页
·思政教学评价模式构建的理念	第33-34页
·政府对思政教学评价有原则性的指导功能	第34页
·思政教学效果在工作单位中的外化	第34-36页
·媒体在思政教学评价模式中的舆论引导作用	第36-37页
·社会公众对思政教学评价的基础性作用	第37-38页
·学校是思政教学评价的载体	第38-39页
·系统观对思政教学评价系统的诠释	第39-41页
6. 结论	第41-44页
·系统论视阈下的思政教学模式建构研究评述	第41-42页
·思政系统教学模式的实施总结和展望	第42-44页
参考文献	第44-45页
附录	第45-46页
致谢	第46页