| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-12页 |
| （一）研究背景 | 第7-8页 |
| （二）研究目的及意义 | 第8页 |
| （三）研究思路与方法 | 第8-9页 |
| （四）研究综述 | 第9-12页 |
| 一、历史课程开发现状 | 第12-15页 |
| （一）国家历史课程开发 | 第12-13页 |
| （二）地方历史课程开发 | 第13页 |
| （三）校本历史课程开发 | 第13-15页 |
| 二、过程开发模式概述 | 第15-31页 |
| （一）西方国家课程开发的主要模式 | 第15-20页 |
| （二）过程模式旨意 | 第20-31页 |
| 三、过程模式在中学历史课程开发中的应用——以《近代科学之父牛顿》为例 | 第31-36页 |
| （一）教学设计概述 | 第31页 |
| （二）教学目标 | 第31-32页 |
| （三）过程 | 第32-36页 |
| 四、过程模式对历史课程开发的启示 | 第36-39页 |
| （一）构建有活力的历史课堂 | 第36-37页 |
| （二）深化讨论式历史教学 | 第37-38页 |
| （三）强化教师研究者的角色 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 后记 | 第43页 |