| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-21页 |
| 一、研究缘起 | 第10-12页 |
| （一）对话是后现代教育的主题词之一 | 第10-11页 |
| （二）开展有效的师幼对话是幼儿园语言教学活动质量的重要保证 | 第11页 |
| （三）幼儿园语言教学活动中师幼对话存在的问题亟待解决 | 第11-12页 |
| 二、研究目的及意义 | 第12-13页 |
| （一） 研究目的 | 第12页 |
| （二） 研究意义 | 第12-13页 |
| 三、研究内容与方法 | 第13-14页 |
| （一）研究内容 | 第13页 |
| （二）研究方法 | 第13-14页 |
| 四、相关概念的界定 | 第14-15页 |
| （一）对话 | 第14页 |
| （二）师幼对话 | 第14-15页 |
| 五、文献综述 | 第15-20页 |
| （一）师幼对话的类型 | 第16-17页 |
| （二）师幼对话的特点 | 第17页 |
| （三）师幼对话存在的问题 | 第17-18页 |
| （四）师幼对话的影响因素 | 第18-19页 |
| （五）师幼对话的指导策略 | 第19-20页 |
| 六、创新之处 | 第20-21页 |
| 第二章 研究设计 | 第21-30页 |
| 一、研究样本的选择及分布 | 第21-24页 |
| 二、问卷设计、检验与修正 | 第24-28页 |
| （一）问卷设计 | 第24-25页 |
| （二）问卷的信度与效度分析 | 第25-28页 |
| 三、观察量表设计 | 第28页 |
| 四、分析技术与工具 | 第28-30页 |
| （一）分析技术 | 第28-29页 |
| （二）分析工具 | 第29-30页 |
| 第三章 语言教学活动中师幼对话存在的问题及影响因素分析 | 第30-45页 |
| 一、语言教学活动中师幼对话存在的问题 | 第30-38页 |
| （一）教师为师幼对话的高控者，对话缺乏民主性 | 第30-31页 |
| （二）教师与幼儿的对话内容单一，对话缺乏多元性 | 第31-32页 |
| （三）教师与幼儿的对话技巧不足，对话缺乏艺术性 | 第32-36页 |
| （四）教师和幼儿的知识储备不足，对话缺乏有效性 | 第36-37页 |
| （五）教师出现负向的情绪情感，对话缺乏安全的氛围 | 第37-38页 |
| 二、语言教学活动中师幼对话的影响因素分析 | 第38-45页 |
| （一）教师因素对师幼对话的影响分析 | 第39-41页 |
| （二）教学要素对师幼对话的影响分析 | 第41-43页 |
| （三）幼儿因素对师幼对话的影响分析 | 第43-45页 |
| 第四章 语言教学活动中提升师幼对话水平的对策 | 第45-51页 |
| 一、树立以儿童发展为本的教育观，营造民主的对话氛围 | 第45-46页 |
| 二、摒弃以知识为本的价值取向，关注幼儿的情感体验 | 第46-47页 |
| 三、积极参加教研培训并注重自我反思，掌握对话技巧 | 第47-48页 |
| 四、充分利用网络资源，提高教师的学习能力 | 第48-49页 |
| 五、学会调节情绪情感，提供良好的对话条件 | 第49-51页 |
| 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录1：调查问卷 | 第56-60页 |
| 附录2：师幼对话观察分析量表 | 第60-61页 |
| 附录3：教师访谈提纲 | 第61-62页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
