| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 一、选题缘由 | 第7-8页 |
| 二、研究意义 | 第8页 |
| 三、国内外研究现状 | 第8-10页 |
| 四、研究思路与方法 | 第10-11页 |
| 第一章 审美体验的概述 | 第11-19页 |
| 第一节 音乐审美体验的三个特征 | 第11-13页 |
| 一、音乐审美体验的基础是听觉 | 第11-12页 |
| 二、音乐审美体验的非语义性 | 第12页 |
| 三、音乐审美体验的主观差异性 | 第12-13页 |
| 第二节 新课程标准对音乐欣赏教学中审美体验的基本要求 | 第13-16页 |
| 一、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力 | 第14页 |
| 二、注重音乐知识、音乐技能与审美体验的融合 | 第14-15页 |
| 三、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操 | 第15-16页 |
| 第三节 在初中音乐欣赏教学中强化审美体验的必要性 | 第16-19页 |
| 一、新课程标准的“感受与欣赏”领域中对于审美体验的要求 | 第16-17页 |
| 二、音乐审美体验的获得是初中音乐欣赏教学的核心任务 | 第17页 |
| 三、音乐审美体验的强化有助于促进学生心灵的健康发展 | 第17-19页 |
| 第二章 初中音乐欣赏教学中学生审美体验的现状分析 | 第19-25页 |
| 第一节 初中音乐教学中学生审美体验的现状调查 | 第19-21页 |
| 一、调查目的 | 第19-20页 |
| 二、调查的对象及调查内容 | 第20页 |
| 三、调查结果 | 第20-21页 |
| 第二节 初中音乐审美体验教学现状调查结果分析 | 第21-25页 |
| 一、过于注重教师的讲授，忽视了学生的主观体验 | 第21-22页 |
| 二、课堂环节设置不合理 | 第22-23页 |
| 三、没有处理好审美体验与“双基”的关系 | 第23-25页 |
| 第三章 初中音乐欣赏教学中强化审美体验的教学策略 | 第25-35页 |
| 第一节 增强学生对音乐本体的感知能力 | 第25-30页 |
| 一、以增进学生的审美体验为原则改进音乐课堂教学 | 第25-28页 |
| 二、根据初中生的兴趣特点选取教学内容 | 第28-30页 |
| 第二节 推动音乐与其它文化形式相结合 | 第30-31页 |
| 一、促进音乐课程与其它初中课程间的相互渗透 | 第30-31页 |
| 二、引导学生把握音乐与其它艺术形式之间共通性 | 第31页 |
| 第三节 积极组织符合初中生身心发展规律的音乐实践活动 | 第31-35页 |
| 一、有效地利用音乐课堂实践引领学生感受音乐之美 | 第31-33页 |
| 二、组织丰富多彩的课外音乐实践活动 | 第33-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
