多元智能理论在高中地理教学中的应用
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| ·选题的背景和意义 | 第8-9页 |
| ·国内外研究进展 | 第9-10页 |
| ·国外多元智能理论的研究情况 | 第9页 |
| ·国内多元智能理论的研究情况 | 第9-10页 |
| ·地理教学领域的研究现状 | 第10页 |
| ·研究方法,创新之处和论文框架 | 第10-12页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| ·创新之处 | 第11页 |
| ·论文框架 | 第11-12页 |
| 2 多元智能理论 | 第12-16页 |
| ·智力的含义 | 第12页 |
| ·智力的组成 | 第12-13页 |
| ·智力的本质 | 第13-14页 |
| ·多元智能理论与传统智力理论的对比 | 第14-16页 |
| 3 多元智能理论在高中地理教学中的应用 | 第16-28页 |
| ·多元智能在地理教学中的应用价值 | 第16-17页 |
| ·多元智能在地理教学中的应用原则 | 第17-18页 |
| ·因材施教原则 | 第17页 |
| ·因“材”施教原则 | 第17-18页 |
| ·地理教学中多元智能的培养方法 | 第18-28页 |
| ·讲接教学法中多元智能的培养 | 第18-21页 |
| ·讲授教学法的含义 | 第18页 |
| ·讲授教学法的教学程序 | 第18页 |
| ·教学案例 | 第18-21页 |
| ·“问题”教学法中多元智能的培养 | 第21-22页 |
| ·“问题”教学法的含义 | 第21页 |
| ·“问题”教学法的程序 | 第21页 |
| ·教学案例 | 第21-22页 |
| ·案例教学法中多元智能的培养 | 第22-25页 |
| ·案例教学法的含义 | 第22-23页 |
| ·案例教学法的程序 | 第23页 |
| ·教学案例 | 第23-25页 |
| ·实验教学中多元智能的培养 | 第25-28页 |
| ·实验教学法的含义 | 第25-26页 |
| ·实验教学法程序 | 第26页 |
| ·教学案例 | 第26-28页 |
| 4 实验研究 | 第28-43页 |
| ·实验概况与准备 | 第28-29页 |
| ·实验概况 | 第28页 |
| ·教师观念的转变 | 第28-29页 |
| ·学生了解多元智能 | 第29页 |
| ·学生智能现状调查与分析 | 第29-35页 |
| ·学生智能现状调查 | 第29-31页 |
| ·调查结果分析研究 | 第31-35页 |
| ·实验过程 | 第35-37页 |
| ·实验结果调查及分析 | 第37-43页 |
| 5 总结与思考 | 第43-45页 |
| ·结论 | 第43页 |
| ·存在问题 | 第43页 |
| ·尚待进一步研究的问题 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
