| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 前言 | 第10-15页 |
| ·问题的提出和研究意义 | 第10-11页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究内容 | 第11-12页 |
| ·文献研究综述 | 第12-15页 |
| ·学习环境是一种物理资源 | 第12页 |
| ·学习环境是一种学习模式 | 第12-13页 |
| ·目前研究的特点 | 第13页 |
| ·本研究中对学习环境的界定 | 第13-15页 |
| 第二章 当前地理课堂学习环境设计和实施中存在的主要问题 | 第15-19页 |
| ·案例分析 | 第15-17页 |
| ·主要问题 | 第17-18页 |
| ·问题出现的原因分析 | 第18-19页 |
| 第三章 促进学生建构学习的地理课堂学习环境设计依据 | 第19-23页 |
| ·理论依据 | 第19页 |
| ·课标依据 | 第19-20页 |
| ·学生所需的学习环境 | 第20-23页 |
| ·研究对象特点 | 第20-21页 |
| ·学生所需的学习环境 | 第21-23页 |
| 第四章 学习环境设计的基本组成 | 第23-33页 |
| ·创设学习任务,支持学生知识建构过程 | 第23-26页 |
| ·创建学习支架,促进学生建构知识体系 | 第26-30页 |
| ·师生共同准备学习资源支持自主学习 | 第26-28页 |
| ·教师发挥支架作用促进学生建构知识体系 | 第28-30页 |
| ·支持学生协商,完善知识建构过程 | 第30-31页 |
| ·设计评价任务,学生反思知识建构过程 | 第31-33页 |
| 第五章 促进学生建构学习的地理课堂学习环境设计与实践 | 第33-60页 |
| ·自然地理课堂学习环境设计案例及分析 | 第33-45页 |
| ·设计实验模型创设出建构学习的环境——月相案例 | 第33-37页 |
| ·逻辑推理类的学习环境——全球气压带与风带案例 | 第37-45页 |
| ·人文地理课堂学习环境设计案例及分析 | 第45-60页 |
| ·实地调查研究亲历学习过程——城市空间结构案例 | 第45-49页 |
| ·案例分析类的学习环境——工业区位条件及变化案例 | 第49-53页 |
| ·实践应用地理信息技术——遥感技术案例 | 第53-60页 |
| 第六章 促进学生建构学习的地理课堂学习环境设计使用的实践效果与思考 | 第60-64页 |
| ·促进学生建构学习的地理课堂学习环境实施的实践效果 | 第60-62页 |
| ·促进学生建构学习的地理课堂学习环境设计时需注意的问题 | 第62-64页 |
| 附录一 地理课堂学习环境调查问卷 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第69页 |
