| Abstract | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abbreviation Table | 第7-11页 |
| 1 Introduction | 第11-15页 |
| ·Research background | 第11-12页 |
| ·Research objectives | 第12-13页 |
| ·Research significance | 第13-14页 |
| ·Structure of this thesis | 第14-15页 |
| 2 Literature Review | 第15-31页 |
| ·Content-Based Instruction | 第15-17页 |
| ·Definition of CBI | 第15-16页 |
| ·TBI and other types of CBI | 第16-17页 |
| ·Theme-Based Instruction(TBI) | 第17-25页 |
| ·Definition of Theme-based Instruction | 第17页 |
| ·Characteristics of TBI | 第17-19页 |
| ·Principles of TBI | 第19-20页 |
| ·Advantages of TBI compared with other types of CBI | 第20-21页 |
| ·Advantages of TBI compared with traditional English teaching approach | 第21-22页 |
| ·Six-T's Approach | 第22-25页 |
| ·Theoretical supports for TBI | 第25-28页 |
| ·Krashen's comprehensible input hypothesis | 第25-26页 |
| ·Swain's output hypothesis | 第26-27页 |
| ·Cummins' framework of language proficiency | 第27-28页 |
| ·Cognitive Academic Language Learning Approach | 第28页 |
| ·Studies on TBI of CBI in China | 第28-31页 |
| 3 Research Methodology | 第31-38页 |
| ·Higher Vocational Education | 第31-35页 |
| ·Introduction of Higher Vocational Education(HVE) | 第31页 |
| ·Development of HVE in China | 第31-32页 |
| ·Introduction of Higher Vocational English teaching | 第32-35页 |
| ·Research questions | 第35页 |
| ·The research instruments and procedures | 第35-38页 |
| ·Participants | 第35-36页 |
| ·Research instruments | 第36-37页 |
| ·Research procedure | 第37-38页 |
| 4 Research implementation and Analysis | 第38-72页 |
| ·The objectives of English course | 第38页 |
| ·Teaching material or textbook | 第38-39页 |
| ·Traditional English teaching procedure | 第39-41页 |
| ·TBI teaching procedure | 第41-57页 |
| ·English teaching arrangement based on Six-T's Approach | 第41-52页 |
| ·The main procedures in TBI class | 第52-57页 |
| ·Assessment | 第57-59页 |
| ·Assessment in traditional English teaching class | 第57页 |
| ·Assessment in TBI English teaching class | 第57-59页 |
| ·Problems encountered in teaching | 第59-60页 |
| ·Research result and discussion | 第60-67页 |
| ·Investigation of students English proficiency | 第60-62页 |
| ·Participants proficiency comparison after experimentation | 第62页 |
| ·Analysis on questionnaire | 第62-66页 |
| ·Analysis on interview | 第66-67页 |
| ·Evaluation on TBI | 第67-69页 |
| ·Challenges for the teachers and students | 第69-72页 |
| 5 Conclusion | 第72-75页 |
| ·Major findings | 第72-73页 |
| ·Limitations of the research | 第73-74页 |
| ·Suggestions for further study | 第74-75页 |
| Bibliography | 第75-78页 |
| Acknowledgements | 第78-79页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第79-82页 |
| APPENDIX Ⅰ | 第82-91页 |
| APPENDIX Ⅱ | 第91-93页 |
| APPENDIX Ⅲ | 第93页 |
