论可持续领导理论及其行动策略
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-21页 |
| 一、研究缘起与意义 | 第8-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-17页 |
| 三、研究方法 | 第17-19页 |
| 四、研究框架与创新价值 | 第19-21页 |
| 第二章 可持续领导的理论内涵 | 第21-31页 |
| 一、可持续领导的概念解读 | 第21-23页 |
| 二、可持续领导的模型探究 | 第23-27页 |
| 三、可持续领导的理念提升 | 第27-31页 |
| (一) 坚持发展性 | 第27-28页 |
| (二) 体现包容性 | 第28-29页 |
| (三) 维护正义性 | 第29页 |
| (四) 正视复杂性 | 第29-31页 |
| 第三章 可持续领导的理论溯源 | 第31-40页 |
| 一、可持续领导的兴起背景 | 第31-33页 |
| (一) 大规模教育改革难以维系 | 第31-32页 |
| (二) 教育领导角色需重新定位 | 第32-33页 |
| (三) 教育领导招募与留任面临危机 | 第33页 |
| 二、可持续领导的思想来源 | 第33-38页 |
| (一) 可持续发展思想的启示 | 第34-35页 |
| (二) 组织管理理论的演变和推动 | 第35-36页 |
| (三) 教育领导问题研究的积淀 | 第36-38页 |
| 三、可持续领导的发展趋势 | 第38-40页 |
| 第四章 可持续领导的现实意义 | 第40-57页 |
| 一、效率与标准化的束缚 | 第40-42页 |
| 二、厌学情绪的滋生 | 第42-44页 |
| 三、职业倦怠的蔓延 | 第44-45页 |
| 四、校长更替问题的凸显 | 第45-48页 |
| 五、不可持续性之突围 | 第48-57页 |
| (一) 转变传统的学校隐喻 | 第48-53页 |
| (二) 营造信任合作的学校文化 | 第53-57页 |
| 第五章 可持续领导的行动策略 | 第57-72页 |
| 一、维护学生的深广学习与关注成员的持续性专业发展 | 第57-60页 |
| 二、实施分布式领导与构建领导共同体 | 第60-64页 |
| 三、规划领导更替与助推延续传承 | 第64-67页 |
| 四、注重能力建构与深化系统变革 | 第67-72页 |
| 结语 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-80页 |
| 在读期间发表的相关学术成果 | 第80-81页 |
| 后记 | 第81页 |
