| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-11页 |
| 第一章 数字化阅读概述 | 第11-20页 |
| 第一节 数字化阅读的发展概况 | 第11-15页 |
| 一、数字化阅读的发展现状与趋势 | 第11-12页 |
| 二、数字化阅读的主要阅读媒介及其发展状况 | 第12-15页 |
| 第二节 数字化阅读的优势与负面影响 | 第15-20页 |
| 一、数字化阅读的优势 | 第15-18页 |
| 二、数字化阅读的弊端 | 第18-20页 |
| 第二章 普通高中生数字化课外阅读的现状 | 第20-35页 |
| 第一节 扬州城区普通高中生数字化阅读现状的调查与分析 | 第20-32页 |
| 一、研究设计 | 第20-21页 |
| 二、研究结果 | 第21-32页 |
| 第二节 普通高中生数字化阅读的存在问题 | 第32-35页 |
| 一、学生阅读动机功利化 | 第32-33页 |
| 二、学生阅读习惯快餐化 | 第33页 |
| 三、学生阅读态度娱乐化 | 第33页 |
| 四、学生阅读方式跳跃化 | 第33-34页 |
| 五、学生网络道德弱化 | 第34-35页 |
| 第三章 普通高中生数字化课外阅读的影响因素 | 第35-43页 |
| 第一节 影响普通高中生数字化课外阅读的外部因素 | 第35-40页 |
| 一、社会文化背景 | 第35-38页 |
| 二、朋辈群体、家庭、教师、学校 | 第38-40页 |
| 第二节 影响普通高中生数字化课外阅读的内在因素 | 第40-43页 |
| 一、阅读价值认识 | 第40-41页 |
| 二、实际兴趣倾向 | 第41页 |
| 三、文本阅读能力 | 第41-43页 |
| 第四章 普通高中生数字化课外阅读的指导策略 | 第43-55页 |
| 第一节 普通高中生数字化课外阅读指导的基本原则 | 第43-44页 |
| 一、教师素质提升 | 第43-44页 |
| 二、尊重学生个性 | 第44页 |
| 三、家校合作引导 | 第44页 |
| 第二节 普通高中生数字化课外阅读指导的主要内容 | 第44-55页 |
| 一、阅读内容的指导 | 第44-46页 |
| 二、阅读方法的指导 | 第46-51页 |
| 三、阅读效果的检验 | 第51页 |
| 四、网络道德的规范 | 第51-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第67-68页 |