| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-14页 |
| 一、研究的背景 | 第9页 |
| 二、国内外有关研究综述 | 第9-12页 |
| (一) 国外有关研究现状 | 第9-11页 |
| (二) 国内有关研究现状 | 第11-12页 |
| 三、研究的目的与意义 | 第12-13页 |
| (一) 研究的目的 | 第12页 |
| (二) 研究意义 | 第12-13页 |
| 四、研究的内容与方法 | 第13-14页 |
| (一) 研究的内容 | 第13页 |
| (二) 研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 研究的基础 | 第14-20页 |
| 一、核心概念的界定 | 第14-15页 |
| (一) 教育技术能力与教育技术能力培训 | 第14页 |
| (二) 有效性与培训有效性 | 第14-15页 |
| 二、研究的理论基础 | 第15-20页 |
| (一) 培训评估理论 | 第15-17页 |
| (二) 培训迁移理论 | 第17-20页 |
| 第三章 中小学教师教育技术能力培训有效性分析 | 第20-39页 |
| 一、中小学教师教育技术能力培训情况的调查 | 第20-23页 |
| (一) 问卷的设计与构成 | 第20页 |
| (二) 问卷的发放与样本概况 | 第20-23页 |
| 二、调查数据的统计与分析 | 第23-39页 |
| (一) 数据的处理 | 第23页 |
| (二) 数据的信度分析与效度分析 | 第23-24页 |
| (三) 反应层数据分析 | 第24-27页 |
| (四) 学习层数据分析 | 第27-28页 |
| (五) 行为层数据分析 | 第28-35页 |
| (六) 结果层数据分析 | 第35-39页 |
| 第四章 实证分析结果对中小学教师教育技术能力培训的启发 | 第39-46页 |
| 一、培训前——做好充分的需求分析 | 第39-40页 |
| 二、培训中——做好恰当的培训设计 | 第40-42页 |
| 三、培训后——做好必要的迁移保障 | 第42-46页 |
| (一) 营造"能学能用"的工作文化 | 第42-43页 |
| (二) 营造"你用我帮"的人员支持 | 第43-45页 |
| (三) 努力营造"用得好、奖得多"的激励机制 | 第45-46页 |
| 结论 | 第46-48页 |
| 一、本研究的总结 | 第46-47页 |
| 二、本研究的不足和展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 个人简历 | 第57页 |