| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| ·选题价值和意义 | 第11-13页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| ·研究综述 | 第13-19页 |
| ·研究资料的收集 | 第14页 |
| ·对外汉语师生关系的定义 | 第14-15页 |
| ·国内外关于师生关系的相关研究 | 第15-17页 |
| ·有关泰国汉语教育的研究 | 第17-19页 |
| ·研究内容及创新之处 | 第19-21页 |
| ·研究内容 | 第19-20页 |
| ·创新之处 | 第20页 |
| ·研究难点 | 第20-21页 |
| 第二章 泰国华文教育史中的师生关系发展历程 | 第21-29页 |
| ·泰国华文教育发展史 | 第21-25页 |
| ·萌芽和初步发展(公元前154年至20世纪30年代初期) | 第21-22页 |
| ·两次打击和复苏(1932年至20世纪90年代末) | 第22-24页 |
| ·近十年现状 | 第24-25页 |
| ·泰国中学华文教育中师生关系的发展过程 | 第25-29页 |
| ·泰国中学华文教育发展简述 | 第25-26页 |
| ·泰国中学华文教育中的师生关系发展过程 | 第26-29页 |
| 第三章 泰国中学汉语教育中师生关系现状描述 | 第29-35页 |
| ·教学平台与教学对象的描述 | 第29-30页 |
| ·教学平台——泰国素攀班罕一中学(Banharn Jamsai 1)概况 | 第29-30页 |
| ·教学对象——学生情况概述 | 第30页 |
| ·调查实施过程及结果分析 | 第30-34页 |
| ·调查设计 | 第30页 |
| ·调查过程 | 第30-31页 |
| ·调查结果描述 | 第31-34页 |
| ·现状小结 | 第34-35页 |
| 第四章 泰国中学汉语教育中师生关系的特点 | 第35-49页 |
| ·国内外对外汉语教育中师生关系主要特点 | 第35-37页 |
| ·国内对外汉语教育师生关系特点 | 第35-36页 |
| ·国外汉语教育师生关系特点 | 第36-37页 |
| ·泰国中学汉语教育中师生关系的特点 | 第37-45页 |
| ·教师对学生 | 第37-39页 |
| ·学生对教师 | 第39-40页 |
| ·沟通手段组成多样 | 第40-43页 |
| ·性别问题敏感 | 第43-44页 |
| ·教师被融入泰国文化氛围 | 第44-45页 |
| ·小结 | 第45页 |
| ·泰国中学汉语教育中师生关系的特点的形成原因 | 第45-49页 |
| ·教育体制差别 | 第46-48页 |
| ·文化差异吸引教师改变对待泰国文化的态度 | 第48-49页 |
| 第五章 师生关系在泰国中学汉语教学中的作用 | 第49-57页 |
| ·生活方面 | 第49-52页 |
| ·师生关系帮助汉语教师克服跨文化交际问题 | 第49-51页 |
| ·良好的师生关系对教师情感上的作用 | 第51-52页 |
| ·教学活动方面 | 第52-55页 |
| ·师生关系为教师进行教学准备提供参考 | 第52-54页 |
| ·和谐师生关系帮助教师创建良好的课堂氛围 | 第54页 |
| ·师生关系帮助教师和学生成长 | 第54-55页 |
| ·过分融洽的师生关系影响教师权威 | 第55页 |
| ·学术研究方面 | 第55-57页 |
| ·师生关系对调查研究的影响 | 第55-56页 |
| ·师生关系对理论研究的影响 | 第56-57页 |
| ·小结 | 第57页 |
| 第六章 启示与建议 | 第57-66页 |
| ·个案补充与分析 | 第57-59页 |
| ·存在的问题 | 第59-63页 |
| ·专业素质不高影响师生关系的和谐建设 | 第59-61页 |
| ·其他方面对泰国中学汉语教育中师生关系及其作用的影响 | 第61-63页 |
| ·启示和建议 | 第63-66页 |
| ·反省与巩固 | 第63-64页 |
| ·提高与更新 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录1：调查问卷 | 第72-82页 |
| 附录2：访谈提纲及访谈记录 | 第82-88页 |
| 致谢 | 第88页 |
