| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| ·论文选题目的及意义 | 第11-12页 |
| ·论文选题目的 | 第11页 |
| ·论文选题意义 | 第11-12页 |
| ·论文选题的相关研究现状 | 第12-14页 |
| ·对少数民族地区民族文化课程资源开发利用现状的研 | 第12-13页 |
| ·对朝鲜族中小学民族文化课程资源开发利用的研究 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 朝鲜族中小学民族文化课程开发的意义 | 第16-24页 |
| ·相关概念界定 | 第16-17页 |
| ·民族文化 | 第16页 |
| ·民族文化课程开发的内涵 | 第16-17页 |
| ·开发民族文化课程的意义 | 第17-19页 |
| ·全面实施新一轮课程改革的需要 | 第17-18页 |
| ·民族文化课程开发是尊重文化的多样性，发展中华民族文化的需要 | 第18-19页 |
| ·继承和发展朝鲜族传统文化的需要 | 第19页 |
| ·朝鲜族中小学开发民族文化课程的必要性 | 第19-24页 |
| ·朝鲜族人口急剧减少与传统聚居区的萎缩 | 第20-21页 |
| ·主流文化的冲击和民族文化的边缘化 | 第21-22页 |
| ·家庭层面民族文化教育的萎缩 | 第22-24页 |
| 第三章 朝鲜族中小学民族文化课程开发现状及存在问题 | 第24-35页 |
| ·开发朝鲜族中小学民族文化课程的现状 | 第24-30页 |
| ·民族文化课程已纳入到学校的正规课程教育 | 第24-26页 |
| ·积极开发民族文化课程教材 | 第26-27页 |
| ·探索民族文化课程开发的多元化模式 | 第27-29页 |
| ·强化民族文化课程教师队伍建设 | 第29-30页 |
| ·开发朝鲜族中小学民族文化课程的存在问题 | 第30-35页 |
| ·思想观念尚未转轨 | 第30-31页 |
| ·师资队伍薄弱,教师课程资源开发能力欠缺 | 第31-32页 |
| ·民族文化课程资源开发模式单一,且流于浅层次 | 第32-35页 |
| 第四章 开发朝鲜族民族文化课程的几点思考 | 第35-40页 |
| ·改变观念,提高认识 | 第35-36页 |
| ·树立多元文化课程理念 | 第35页 |
| ·充分认识朝鲜族民族文化的价值 | 第35-36页 |
| ·提升教师素质——民族文化课程资源开发的关键 | 第36-37页 |
| ·加强民族文化课程开发团队建设 | 第36-37页 |
| ·完善教师培训机构,培育本土化教师培训队伍 | 第37页 |
| ·灵活开发民族文化课程的多种模式,提高民族文化教育课程效果 | 第37-40页 |
| ·要通过正规的课程教学,提高民族文化教育效率 | 第37-38页 |
| ·加强实践活动课程 | 第38-39页 |
| ·重视情景陶冶式教育 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 附录A (攻读学位期间发表论文目录） | 第45页 |
