| 一、网络对青少年德育的影响 | 第1-11页 |
| (一)网络对青少年德育的负面影响 | 第5-9页 |
| 1、 网络对德育的负面影响具体表现在以下六个方面： | 第6-8页 |
| (1) 网络容易降低德育的可控性 | 第6页 |
| (2) 网络容易使学生个体思维发展走向极端 | 第6页 |
| (3) 网络对青少年人格形成产生不良影响 | 第6-7页 |
| (4) 网络容易导致青少年道德失范 | 第7-8页 |
| (5) 网络影响青少年思想道德观念趋向 | 第8页 |
| (6) 网络影响青少年身心健康成长 | 第8页 |
| 2、 网络对青少年德育产生负面影响的主要原因 | 第8-9页 |
| (1) 传统德育工作存在许多弊端，不能遵循情感领域的规律进行，也不适合网络德育的新形势 | 第8-9页 |
| (2) 网络文化的特殊性对青少年的道德成长环境构成挑战 | 第9页 |
| (3) 青少年身心特点是引发网络道德失范的重要根源 | 第9页 |
| (4) 道德文化植入者的“不在场” | 第9页 |
| (5) “慎独”道德品质尚未形成 | 第9页 |
| (二)网络对青少年德育的正面影响 | 第9-11页 |
| 1、 网络改变了学生群体的生存环境 | 第10页 |
| 2、 网络突破德育工作的时空 | 第10页 |
| 3、 网络丰富了学校德育内容 | 第10-11页 |
| 4、 网络密切了师生关系 | 第11页 |
| 5、 网络增强了学生的现代意识 | 第11页 |
| 6、 网络促进了学生个性化发展 | 第11页 |
| 7、 网络拓展了学校德育的途径 | 第11页 |
| 二、充分利用网络，强化青少年德育工作 | 第11-20页 |
| (一)以学校为重点，加快构建校园德育网络，营造良好的校园网络氛围 | 第12-15页 |
| 1、 调整学校德育战略，构建适应网络时代特点的学校德育框架 | 第12-13页 |
| (1) 学校德育目标应以培养道德主体为核心 | 第12-13页 |
| (2) 丰富学校德育内容，加强网络道德培养 | 第13页 |
| (3) 充分利用网络资源，拓展学校德育途径 | 第13页 |
| 2、 创新德育网站，开辟新的德育课堂 | 第13-14页 |
| 3、 评比班级网页，培养学生的集体意识、竞争意识 | 第14页 |
| 4、 建立个人网页，培养和树立学生的自信心 | 第14页 |
| 5、 开发BBS功能，发挥学生的主体能动作用 | 第14页 |
| 6、 利用E-mail作学生的思想工作 | 第14-15页 |
| (二)以家庭为依托，加大网络德育指导力度，营造良好的家庭网络氛围 | 第15-17页 |
| 1、 端正对上网的认识，进行良好家庭教育 | 第15页 |
| 2、 以身作则，率先垂范 | 第15页 |
| 3、 加强指导和监督 | 第15-16页 |
| 4、 家长要做陪练，引导其正确的方向 | 第16页 |
| 5、 做孩子的网友，和他谈网上的喜与悲，苦与乐 | 第16页 |
| 6、 加强教育和调控 | 第16-17页 |
| (三)以社会为保障，加强网络安全管理，营造良好的社会网络氛围 | 第17-20页 |
| 1、 认真遵守《全国青少年网络文明公约》 | 第17页 |
| 2、 认真清理整顿网吧，不规范、不健康的要坚决关闭 | 第17-18页 |
| 3、 加强技术研究管理，以技术控制有害信息的传播 | 第18页 |
| 4、 建立健全网络立法 | 第18页 |
| 5、 积极组织学生参加社会实践 | 第18-20页 |
