| 摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 第一章 论题的阐释与研究现状 | 第13-24页 |
| 一、问题的提出 | 第13-18页 |
| （一） 新课程标准为中学历史教学文学性渗透提供了政策性支持 | 第13-14页 |
| （二） 历史教学境况为中学历史教学文学性渗透提供了环境支持 | 第14-15页 |
| （三） “文史不分家”为中学历史教学文学性渗透提供了可行性支持 | 第15-16页 |
| （四） 《百家讲坛》为中学历史教学文学性渗透提供了教学依据 | 第16-17页 |
| （五） 高考改革的指挥棒为中学历史教学文学性渗透提供了方向性支持 | 第17页 |
| （六） 文学在社会各领域的渗透为中学历史教学文学性渗透提供了现实依据 | 第17-18页 |
| 二、概念的界定与说明 | 第18-21页 |
| （一） 渗透 | 第18页 |
| （二） 文学性渗透 | 第18-19页 |
| （三） 中学历史教学文学性渗透是客观存在的需要 | 第19-21页 |
| 三、中学历史教学文学性渗透的研究现状 | 第21页 |
| 四、中学历史教学文学性渗透的研究意义、方法和思路 | 第21-24页 |
| （一） 研究意义 | 第21-22页 |
| （二） 研究的方法与思路 | 第22-24页 |
| 第二章 文学与历史的关系 | 第24-33页 |
| 一、文学性与历史性 | 第24-26页 |
| （一） 文学性 | 第24-25页 |
| （二） 历史性 | 第25-26页 |
| 二、文学性与历史性的双向阐释 | 第26-31页 |
| （一） 文学与历史的渊源 | 第26-28页 |
| （二） 历史中的文学性渗透 | 第28-29页 |
| （三） 文学中的历史性渗透 | 第29-30页 |
| （四） 历史中文学性渗透的意义 | 第30-31页 |
| 三、历史教学如何处理文学与历史的关系 | 第31-33页 |
| （一） 摆正历史和文学的位置 | 第31-32页 |
| （二） 恰当借鉴文学艺术形式 | 第32-33页 |
| 第三章 中学历史教学文学性渗透的实践策略 | 第33-52页 |
| 一、借助文学作品塑造历史让历史教学无憾 | 第33-35页 |
| （一） 激发学生的想象力创造 | 第33-34页 |
| （二） 提升学生对历史生动而完整的认识 | 第34-35页 |
| （三） 形成对历史的自我认识 | 第35页 |
| 二、借助文学化的语言渲染历史让课堂激情飞扬 | 第35-38页 |
| （一） 历史教学语言 | 第35-36页 |
| （二） 文学化语言在历史教学中的应用 | 第36-38页 |
| 三、借助影像歌乐等形式活化历史让思维立体化 | 第38-40页 |
| （一） 借助影像资料塑造历史空间创设历史情境 | 第38-39页 |
| （二） 借助音乐教育唤醒历史思维刺激想象力 | 第39-40页 |
| 四、借助文学形象认识历史让历史回归本位 | 第40-42页 |
| （一） 文学形象的艺术魅力 | 第40页 |
| （二） 借助文学形象定位历史人物 | 第40-42页 |
| 五、借助文学修辞塑造历史让课堂熠熠生辉 | 第42-47页 |
| （一） 巧用比喻 | 第42-43页 |
| （二） 慎用拟人 | 第43-44页 |
| （三） 善用谐音 | 第44-45页 |
| （四） 妙用摹声 | 第45页 |
| （五） 惯用设问 | 第45-47页 |
| 六、借助叙述人的立体形象创设历史情感 | 第47-49页 |
| （一） 叙述人的声音让历史回旋耳边 | 第47-48页 |
| （二） 叙述人的表情让历史重现眼前 | 第48-49页 |
| 七、借助形象思维做合理的补充让历史完整 | 第49-52页 |
| （一） 以事实为根据，借助形象思维做适当的补充 | 第49-50页 |
| （二） 借助形象思维做合理性的补充也包括“虚构” | 第50页 |
| （三） 借助形象思维做合理性的补充也包括“联想” | 第50-52页 |
| 第四章 中学历史教学文学性渗透的深度思考 | 第52-59页 |
| 一、端正史德坚守唯物史观 | 第52-53页 |
| （一） 端正史德 | 第52-53页 |
| （二） 坚守唯物史观 | 第53页 |
| 二、涵养品性提高人文素养 | 第53-55页 |
| （一） 教师的品性 | 第53-54页 |
| （二） 教师的人文素养 | 第54-55页 |
| 三、兼收并蓄“专家”“杂家”一身担 | 第55页 |
| 四、锤炼语言提高生动教学水平 | 第55-56页 |
| 五、创新能力历史教师的生命 | 第56-59页 |
| （一） 独具慧眼 | 第57页 |
| （二） 与时俱进 | 第57-58页 |
| （三） 创新表现 | 第58-59页 |
| 第五章 中学历史教学文学性渗透的效果和价值 | 第59-63页 |
| 一、文学性渗透历史课堂的效果 | 第59-60页 |
| （一） 灵动性 | 第59页 |
| （二） 情意性 | 第59-60页 |
| （三） 生活性 | 第60页 |
| 二、文学性渗透历史课堂的价值 | 第60-63页 |
| （一） 人文性 | 第60-61页 |
| （二） 深刻性 | 第61-62页 |
| （三） 生命性 | 第62-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 注释 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附件 | 第69-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
