| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、解读群体道德 | 第10-25页 |
| (一) 群体 | 第10-15页 |
| 1. 群体的含义 | 第10-12页 |
| 2. 群体的相关研究 | 第12-15页 |
| (二) 道德及道德涵义的窄化 | 第15-17页 |
| 1. 中国关于道德的涵义及其演进 | 第15-16页 |
| 2. 西方关于道德概念的诊释及其演进 | 第16页 |
| 3. 道德内涵的走向 | 第16-17页 |
| (三) 群体道德 | 第17-22页 |
| 1. 国外对群体道德的研究 | 第18-20页 |
| 2. 国内关于群体道德的研究 | 第20-22页 |
| (四) 群体道德和个体道德之比较 | 第22-25页 |
| 1. 道德行为的人性论基础不同 | 第22-23页 |
| 2. 道德的行为主体不同 | 第23页 |
| 3. 道德行为的影响不同 | 第23-25页 |
| 二、学校中的群体道德 | 第25-37页 |
| (一) 学校群体道德的表现 | 第25-30页 |
| 1. 学校群体的协作 | 第25-28页 |
| 2. 学校群体的良性竞争 | 第28-30页 |
| (二) 学校群体不道德的表现 | 第30-33页 |
| 1. 学校群体之间的冷漠 | 第30-32页 |
| 2. 学校群体之间的不良竞争 | 第32-33页 |
| (三) 学校群体不道德现象之归因分析 | 第33-37页 |
| 1. 群体作为道德行为主体的不确定性 | 第33-35页 |
| 2. 学校道德教育不完善 | 第35-37页 |
| 三、学校群体道德的影响及其作用 | 第37-44页 |
| (一) 学校群体道德的影响 | 第37-41页 |
| 1. 群体道德对个人的影响 | 第38页 |
| 2. 群体道德对群体的影响 | 第38-40页 |
| 3. 群体道德对社会的影响 | 第40-41页 |
| (二) 良好的学校群体道德的作用 | 第41-44页 |
| 1. 有助于道德教育理论的完善 | 第41页 |
| 2. 有助于学生个体的发展 | 第41-43页 |
| 3. 有利于学校群体的和谐发展 | 第43-44页 |
| 四、学校群体道德教育探索 | 第44-59页 |
| (一) 认识群体的道德性——群体道德教育的认知基础 | 第45-47页 |
| 1. 帮助学生认识群体和群体交往 | 第45-46页 |
| 2. 帮助学生认识群体道德和学校群体道德 | 第46页 |
| 3. 培养学生的群体意识 | 第46-47页 |
| (二) 培养学生的类感情——群体道德教育的情感基础 | 第47-54页 |
| 1. 提高道德移情能力 | 第47-51页 |
| 2. 培养宽容的品性 | 第51-52页 |
| 3. 激发共同的使命感 | 第52-54页 |
| (三) 形成忠诚的新理念——群体道德教育的意志力基础 | 第54-57页 |
| 1. 新忠诚观与群体道德教育 | 第54-56页 |
| 2. 培养批判性的忠诚 | 第56-57页 |
| (四) 培养参与意识——群体道德教育的实践基础 | 第57-59页 |
| 1. 培养学生的群体合作精神 | 第57页 |
| 2. 鼓励学生参与社会实践活动 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 后记 | 第64页 |
