学校转型中的新文化生成
| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 导论 | 第11-31页 |
| 一、研究的缘起 | 第11-15页 |
| (一) 学校转型的文化生成要求引发新旧文化冲突 | 第12-13页 |
| (二) 学校新文化生成是学校变革的深层次目标 | 第13-14页 |
| (三) 实践中的学校文化建设存在不足 | 第14-15页 |
| 二、相关研究 | 第15-26页 |
| (一) 国内外学者对文化概念的阐释 | 第15-16页 |
| (二) 关于学校文化的理论研究 | 第16-22页 |
| (三) 学校文化变革的问题域 | 第22-23页 |
| (四) 学校文化变革的多维视角 | 第23-25页 |
| (五) 现有研究存在的问题与思考 | 第25-26页 |
| 三、研究问题的界定 | 第26-28页 |
| 四、论文的基本结构 | 第28-31页 |
| 第一章 学校文化建设的问题分析 | 第31-70页 |
| 一、学校转型背景下的文化冲突 | 第31-60页 |
| (一) 传统学校文化理念与新文化诉求的冲突 | 第34-48页 |
| (二) 学校文化惰性与学校文化变迁的冲突 | 第48-53页 |
| (三) 新文化难以在学校内部生根的原因 | 第53-60页 |
| 二、当前学校文化建设存在的主要问题及原因分析 | 第60-70页 |
| (一) 重“物质”轻“精神” | 第60-63页 |
| (二) 重“外引”轻“内生” | 第63-66页 |
| (三) 重设计轻实施 | 第66-68页 |
| (四) 继承、创新非此即彼 | 第68-70页 |
| 第二章 学校新文化生成的机理 | 第70-141页 |
| 一、学校文化的历史根基 | 第70-87页 |
| (一) 发展历史——学校文化的脉络 | 第71-76页 |
| (二) 名师形象——学校文化的缩影 | 第76-78页 |
| (三) 发展故事——学校文化的基因 | 第78-83页 |
| (四) 庆典仪式——学校文化的标注 | 第83-87页 |
| 二、学校文化发展的价值观重建 | 第87-121页 |
| (一) 影响学校价值观重建的因素 | 第88-93页 |
| (二) 学校价值观重建的过程 | 第93-121页 |
| 三、学校文化的组织、制度基础 | 第121-141页 |
| (一) 学校组织、学校制度与学校文化的内在关联 | 第122-123页 |
| (二) 基于学校组织变革的文化生成 | 第123-131页 |
| (三) 基于学校制度更新的文化生成 | 第131-141页 |
| 第三章 学校新文化建设的路径探寻 | 第141-201页 |
| 一、凝炼核心价值为学校文化发展定位 | 第142-163页 |
| (一) 理解当前学校文化 | 第143-149页 |
| (二) 构建学校愿景 | 第149-152页 |
| (三) 重新解读学校文化传统的当代价值 | 第152-163页 |
| 二、学校管理重心下移激励多主体参与 | 第163-180页 |
| (一) 以主动发展为导向的学生参与 | 第164-167页 |
| (二) 以生命成长为主旨的教师参与 | 第167-173页 |
| (三) 以管理思路变革为特征的领导参与 | 第173-180页 |
| 三、学校结构开放造就文化互动与生成 | 第180-201页 |
| (一) 学校内部文化的互动生成 | 第181-191页 |
| (二) 学校文化与外界文化的互动生成 | 第191-201页 |
| 结语：自主创生文化，引领学校发展 | 第201-210页 |
| 参考文献 | 第210-217页 |
| 后记 | 第217-218页 |
