| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 一、导论 | 第7-14页 |
| (一) 选题缘由 | 第7-8页 |
| (二) 研究对象与内容 | 第8页 |
| (三) 研究现状 | 第8-13页 |
| (四) 研究目的与意义 | 第13页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 二、美国M高中汉语课堂冲突现象及分析 | 第14-23页 |
| (一) 基于对学生个人利益及个体差异认识不同引发的课堂冲突 | 第14-17页 |
| (二) 基于对师生关系理解不同引发的课堂冲突 | 第17-18页 |
| (三) 基于课堂管理方式不同引发的课堂冲突 | 第18-20页 |
| (四) 基于教学方式不同引发的课堂冲突 | 第20-23页 |
| 三、美国M高中汉语课堂冲突的文化归因 | 第23-35页 |
| (一) 个人主义与集体主义的差异 | 第24-27页 |
| (二) 高权力距离与低权力距离的差异 | 第27-29页 |
| (三) 高不确定性规避与低不确定性规避的差异 | 第29-31页 |
| (四) 男性化气质与女性化气质的差异 | 第31-33页 |
| (五) 长期取向与短期取向的差异 | 第33-35页 |
| 四、对外汉语教师应对课堂冲突的几点思考 | 第35-43页 |
| (一) 对外汉语教师的文化意识 | 第35-37页 |
| (二) 对外汉语教师的教学观 | 第37-39页 |
| (三) 对外汉语教师的自我管理 | 第39-41页 |
| (四) 对外汉语教师的教学方式 | 第41页 |
| (五) 对外汉语教师的教学原则 | 第41-42页 |
| (六) 对外汉语教师的教育机智 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-49页 |
| 致谢 | 第49页 |