| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-16页 |
| 绪论 | 第16-39页 |
| 一、选题缘由及研究意义 | 第16-18页 |
| (一) 选题缘由 | 第16-17页 |
| (二) 本论题的研究意义 | 第17-18页 |
| 二、本论题及相关问题研究的学术前史 | 第18-30页 |
| (一) 国内苗族研究概述 | 第18-19页 |
| (二) 民族传统文化教育传承研究概述 | 第19-25页 |
| (三) 湘西苗族传统文化教育传承研究概述 | 第25-30页 |
| 三、本文主旨、主要内容及创新 | 第30-32页 |
| 四、本文采用的理论与方法 | 第32页 |
| 五、研究中有关问题的阐述和说明 | 第32-39页 |
| (一) 文化与教育的关系 | 第32-33页 |
| (二) 调查对象的选取 | 第33页 |
| (三) 调查点概况 | 第33-37页 |
| (四) 核心概念界定 | 第37-39页 |
| 第一章 湘西苗族及其文化概貌 | 第39-55页 |
| 一、自然生境 | 第39-40页 |
| 二、苗族发展简史 | 第40-42页 |
| 三、苗族的人口及分布 | 第42-44页 |
| 四、经济状貌 | 第44-45页 |
| 五、主要文化事象 | 第45-55页 |
| (一) 苗族语言 | 第45-46页 |
| (二) 居住饮食习俗 | 第46-47页 |
| (三) 苗族服饰 | 第47-49页 |
| (四) 民间信仰 | 第49-50页 |
| (五) 主要年节习俗 | 第50页 |
| (六) 婚丧喜庆等习俗 | 第50-51页 |
| (七) 民间工艺 | 第51-52页 |
| (八) 传统体育 | 第52-53页 |
| (九) 社会组织 | 第53-55页 |
| 第二章 学校教育与湘西苗族传统文化传承 | 第55-83页 |
| 一、学校教育传承苗族传统文化的方式及内容 | 第55-66页 |
| (一) 组织双语双文教学 | 第55-59页 |
| (二) 开发乡土教材、校本教材 | 第59-65页 |
| (三) 民间艺人进课堂 | 第65-66页 |
| (四) 丰富多彩的课外活动 | 第66页 |
| 二、学校教育传承苗族传统文化的成效 | 第66-73页 |
| (一) 开发苗族传统文化校本课程效果显著 | 第66-71页 |
| (二) 民族文化活动多彩多样 | 第71-73页 |
| 三、学校教育传承苗族传统文化面临的困境及原因 | 第73-78页 |
| (一) 苗族文化课程开发停留在浅层面 | 第73-75页 |
| (二) 地方课程资源开发不够 | 第75-76页 |
| (三) 熟悉苗族文化的师资力量薄弱,民族文化传承难于开展 | 第76-77页 |
| (四) 对本民族文化的认同度高,但了解不够 | 第77-78页 |
| 四、加强学校教育传承苗族传统文化的对策 | 第78-83页 |
| (一) 加强校本课程开发研究,充分利用民族文化教育资源 | 第78-79页 |
| (二) 不断发掘地方课程资源 | 第79页 |
| (三) 精心选择课程内容 | 第79-80页 |
| (四) 重视隐性课程的开发 | 第80页 |
| (五) 鼓励教师参与课程发展,培养学生职业技能 | 第80-81页 |
| (六) 继续加强双语双文教学 | 第81-83页 |
| 第三章 家庭教育与湘西苗族传统文化传承 | 第83-108页 |
| 一、目前家庭教育传承苗族传统文化的基本情况 | 第83-97页 |
| (一) 湘西苗族家庭组织结构及其教育氛围的营造 | 第83-87页 |
| (二) 湘西苗族家庭教育方式 | 第87-90页 |
| (三) 湘西苗族家庭教育主要内容 | 第90-97页 |
| 二、家庭教育传承苗族传统文化的成效与存在的问题 | 第97-106页 |
| (一) 家庭教育传承苗族传统文化取得的成绩 | 第97-105页 |
| (二) 家庭教育传承苗族传统文化面临的困境及原因 | 第105-106页 |
| 三、加强家庭教育传承苗族传统文化的对策 | 第106-108页 |
| (一) 重塑民族文化自信心,增强全民保护民族文化意识 | 第106页 |
| (二) 营造民族传统文化创业环境,积极扶持民族民间文化传承人才 | 第106-108页 |
| 第四章 社区教育与湘西苗族传统文化传承 | 第108-142页 |
| 一、目前社区教育传承苗族传统文化的基本情况 | 第108-135页 |
| (一) 社区教育传承苗族传统文化的方式 | 第108-124页 |
| (二) 社区教育传承苗族传统文化的内容 | 第124-135页 |
| 二、社区教育传承苗族传统文化的成效与存在的问题 | 第135-140页 |
| (一) 社区教育传承苗族传统文化成绩突出 | 第135-137页 |
| (二) 社区教育传承苗族传统文化面临的困境 | 第137-139页 |
| (三) 社区教育传承苗族传统文化面临困境的原因分析 | 第139-140页 |
| 三、加强社区教育传承苗族传统文化的对策 | 第140-142页 |
| (一) 加大研究力度,提高保护意识 | 第141页 |
| (二) 运用科学手段进行保护 | 第141页 |
| (三) 苗族传统文化的保护要与社会发展相适应 | 第141-142页 |
| 第五章 当代湘西苗族传统文化教育传承的变迁表征 | 第142-153页 |
| 一、当代湘西苗族传统文化教育传承体系的构成 | 第142-144页 |
| (一) 湘西苗族传统文化教育传承的四大平台 | 第142-143页 |
| (二) 湘西苗族传统文化教育传承平台结构模式 | 第143-144页 |
| 二、当代湘西苗族传统文化教育传承变迁的表现形式 | 第144-147页 |
| (一) 教育方式呈多样化趋势 | 第144-145页 |
| (二) 传统文化意义转换 | 第145-146页 |
| (三) 苗族传统文化教育传承项目的筛选 | 第146-147页 |
| (四) 教师角色的变换 | 第147页 |
| 三、当代湘西苗族传统文化教育传承变迁的动因分析 | 第147-153页 |
| (一) 传统文化自身发展特点 | 第148-150页 |
| (二) 外部环境冲击因素 | 第150-152页 |
| (三) 文化交流引发文化变迁 | 第152-153页 |
| 第六章 加强当代湘西苗族传统文化教育传承的对策研究 | 第153-164页 |
| 一、充分认识教育传承传统文化的地位和作用 | 第153-155页 |
| (一) 民族文化发展的一般规律 | 第153-154页 |
| (二) 教育在传承民族文化中的作用 | 第154-155页 |
| 二、创新传承苗族传统文化的内容 | 第155-157页 |
| (一) 当代湘西苗族传统文化发展的两种调适 | 第155-156页 |
| (二) 重构湘西苗族传统文化体系 | 第156页 |
| (三) 文化创新,增强少数民族文化吸引力 | 第156-157页 |
| 三、完善新形势下不同教育形式传承苗族文化的手段和方法 | 第157-164页 |
| (一) 走出误区,科学认识少数民族文化发展问题 | 第158页 |
| (二) 整合力量,构筑少数民族文化多元教育系统 | 第158-159页 |
| (三) 注重文化生态建设,保持少数民族文化生存空间 | 第159-160页 |
| (四) 加强产业导向,走文化与经济相结合的发展道路 | 第160-161页 |
| (五) 培养人才,壮大民族文化教育传承新生力量 | 第161-162页 |
| (六) 分类传承,寻找适合而有特色的教育传承方式 | 第162-164页 |
| 结语 | 第164-167页 |
| 一、民族传统文化教育有自己的结构体系 | 第164-165页 |
| 二、当代湘西苗族传统文化传承面临的两种对立 | 第165-166页 |
| 三、民族传统文化的传承与发展需要教育导向 | 第166-167页 |
| 参考文献 | 第167-178页 |
| 附录一 凤凰县苗语保护基地双语双文教学试点工作方案 | 第178-180页 |
| 附录二 守护精神家园——"蒲公英行动"湘西课题实验简介 | 第180-183页 |
| 附录三 凤凰民二中"湘西凤凰苗族传统文化艺术资源开发与利用"的实践研究实施方案 | 第183-185页 |
| 附录四 苗族博物馆 | 第185-191页 |
| 附录五 湘西土家族苗族自治州民族民间文化遗产保护条例 | 第191-197页 |
| 附录六 湘西苗族传统文化教育传承调查问卷 | 第197-200页 |
| 附录七 攻读博士学位期间发表的学术论文目录 | 第200-201页 |
| 后记 | 第201-202页 |
