| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 第一节 选题缘由及研究意义 | 第8页 |
| 第二节 学术研究现状 | 第8-10页 |
| 一、关于时空概念的研究 | 第8-9页 |
| 二、关于培养方法的研究 | 第9-10页 |
| 第三节 相关概念的界定 | 第10-14页 |
| 一、时空概念的界定 | 第10-12页 |
| 二、大历史观的界定 | 第12-14页 |
| 第一章 培养高中生时空观念的必要性及意义 | 第14-21页 |
| 第一节 培养高中生时空观念的必要性 | 第14-18页 |
| 一、大历史观的提出 | 第14-16页 |
| 二、历史教学的趋势 | 第16-17页 |
| 三、历史学科核心素养的提出 | 第17-18页 |
| 第二节 培养高中生时空观念的意义 | 第18-21页 |
| 一、有利于帮助高中生理解历史 | 第19-20页 |
| 二、有利于完善高中生的知识体系 | 第20-21页 |
| 第二章 高中历史教学时空观念培养现状调查与分析 | 第21-31页 |
| 第一节 问卷调查概况 | 第21-24页 |
| 一、调查背景及对象 | 第21页 |
| 二、数据分析 | 第21-24页 |
| 第二节 访谈调查概况 | 第24-26页 |
| 一、访谈目的及对象 | 第24页 |
| 二、访谈内容概要 | 第24-26页 |
| 第三节 结果分析 | 第26-28页 |
| 一、高中历史教学面临的困境 | 第26-27页 |
| 二、高中生对时空观念的学习方面存在不足 | 第27页 |
| 三、教师培养高中生时空观念的方法存在不足 | 第27-28页 |
| 第四节 原因分析 | 第28-31页 |
| 一、历史教科书结构不利于高中生时空观念的构建 | 第28-29页 |
| 二、教师教育教学观念有待更新 | 第29页 |
| 三、高中生对历史课不重视 | 第29-31页 |
| 第三章 历史时空观念的培养方式 | 第31-38页 |
| 第一节 教师教育教学观念的更新 | 第31-32页 |
| 第二节 教师教学策略的优化 | 第32-35页 |
| 一、引导高中生运用大历史观梳理历史过程 | 第32-33页 |
| 二、引导高中生分析历史事件间的联系 | 第33-34页 |
| 三、引导高中生对不同历史事件的比较 | 第34-35页 |
| 第三节 合理运用教辅工具 | 第35-38页 |
| 一、合理运用历史地图 | 第35-36页 |
| 二、合理运用信息技术 | 第36-38页 |
| 第四章 时空观念在高中历史教学中应用案例 | 第38-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录一：关于高中历史教学时空观念培养的调查问卷(教师卷) | 第51-53页 |
| 附录二：关于高中历史教学时空观念培养的访谈提纲 | 第53-54页 |
| 附录三：关于高中历史教学时空观念培养的调查问卷(学生卷) | 第54-57页 |
| 附录四：岳麓版高中历史必修一教材目录 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 个人简历 | 第59页 |