| 摘要 | 第9-10页 |
| ABSTRACT | 第10-11页 |
| 1 绪论 | 第12-18页 |
| 1.1 研究背景及问题的提出 | 第12-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 问题的提出 | 第13-14页 |
| 1.2 研究目的和研究意义 | 第14-15页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第14页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3 研究内容 | 第15页 |
| 1.4 研究思路和研究方法 | 第15-18页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 2 相关研究综述 | 第18-25页 |
| 2.1 概念界定 | 第18-19页 |
| 2.1.1 微视频 | 第18页 |
| 2.1.2 微视频教学 | 第18页 |
| 2.1.3 微视频教学资源 | 第18-19页 |
| 2.1.4 命题说话 | 第19页 |
| 2.2 研究综述 | 第19-25页 |
| 2.2.1 微视频教学研究现状 | 第19-21页 |
| 2.2.2 普通话教学研究现状 | 第21-25页 |
| 3 研究的理论基础 | 第25-28页 |
| 3.1 微学习理论 | 第25页 |
| 3.2 建构主义理论 | 第25-26页 |
| 3.3 视听教育理论 | 第26-28页 |
| 4 微视频在中职普通话“命题说话”中的教学设计 | 第28-35页 |
| 4.1 中职普通话“命题说话”教学现状 | 第28页 |
| 4.2 中职学生普通话“命题说话”学习现状 | 第28-29页 |
| 4.3 普通话测试“命题说话”的特点 | 第29-30页 |
| 4.4 微视频在课堂教学过程中的应用模式 | 第30-32页 |
| 4.5 微视频教学评价设计 | 第32-33页 |
| 4.6 微视频在普通话“命题说话”教学中应用的技术分析 | 第33-35页 |
| 4.6.1 多媒体教学设施齐全 | 第33页 |
| 4.6.2 技术支持 | 第33页 |
| 4.6.3 学习资源的准备 | 第33-35页 |
| 5 微视频在中职普通话“命题说话”中的教学实践 | 第35-62页 |
| 5.1 实践背景分析 | 第35-38页 |
| 5.1.1 学习需求分析 | 第35页 |
| 5.1.2 学习者和学习环境分析 | 第35-37页 |
| 5.1.3 教学目标的制定 | 第37-38页 |
| 5.1.4 教学内容的分析 | 第38页 |
| 5.2 教学过程分析 | 第38-51页 |
| 5.2.1 第一轮实践：微视频在介绍类说话题目中的应用 | 第39-45页 |
| 5.2.2 第二轮实践：微视频在叙述类说话题目中的应用 | 第45-48页 |
| 5.2.3 第三轮实践：微视频在论说类说话题目中的应用 | 第48-51页 |
| 5.3 实践结果分析 | 第51-59页 |
| 5.3.1 基于微视频教学的学生调查问卷分析 | 第51-58页 |
| 5.3.2 课堂观察量表分析 | 第58-59页 |
| 5.3.3 普通话测试成绩分析 | 第59页 |
| 5.4 微视频教学的应用策略 | 第59-62页 |
| 5.4.1 教学设计策略 | 第59-60页 |
| 5.4.2 学生合作探究的教学策略 | 第60页 |
| 5.4.3 教学评价策略 | 第60-61页 |
| 5.4.4 微视频的设计开发策略 | 第61-62页 |
| 6 研究结论与反思 | 第62-64页 |
| 6.1 研究结论 | 第62页 |
| 6.2 本研究的创新 | 第62-63页 |
| 6.3 研究的不足和展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录一 《微视频实施可行性》调查问卷 | 第67-68页 |
| 附录二 《微视频在普通话“命题说话”教学中的使用效果》调查问卷 | 第68-70页 |
| 附录三 中职普通话课学生个别访谈提纲 | 第70-71页 |
| 附录四 课堂观察量表(学生学习活动情况量表) | 第71-72页 |
| 附录五 课堂观察量表(学生“命题说话”情况量表) | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
