| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| Chapter One Introduction | 第9-14页 |
| 1.1 Background of the Thesis | 第9-11页 |
| 1.2 Purpose and Significance of the Thesis | 第11-12页 |
| 1.3 Organization of the Thesis | 第12-14页 |
| Chapter Two Literature Review | 第14-30页 |
| 2.1 Autonomous Learning | 第14-21页 |
| 2.1.1 Definition of Autonomous Learning | 第15-17页 |
| 2.1.2 Characteristics of Autonomous Learning | 第17-18页 |
| 2.1.3 Theoretical Basis of Autonomous Learning | 第18-21页 |
| 2.2 Affective Factors | 第21-30页 |
| 2.2.1 Definition of Affective Factors | 第22-23页 |
| 2.2.2 Classification of Affective Factors | 第23-28页 |
| 2.2.3 Theoretical Basis of Affective Factors | 第28-30页 |
| Chapter Three Methodology | 第30-37页 |
| 3.1 Research Questions and Hypotheses | 第30-31页 |
| 3.2 Research Subjects | 第31-32页 |
| 3.3 Research Instruments | 第32-35页 |
| 3.3.1 Questionnaire | 第33-34页 |
| 3.3.2 Interview | 第34-35页 |
| 3.4 Data Collection | 第35-37页 |
| Chapter Four Data Analysis and Research Implications | 第37-54页 |
| 4.1 The Current Status of Three Gorges University Sophomores’ AEL | 第37-39页 |
| 4.2 Correlation Analysis between Learners’Affects and AEL | 第39-49页 |
| 4.2.1 Relationship between Learning Motivation and AEL | 第39-42页 |
| 4.2.2 Relationship between Anxiety and AEL | 第42-45页 |
| 4.2.3 Relationship between Learning Attitude and AEL | 第45-47页 |
| 4.2.4 Relationship between Learners’ Personality and AEL | 第47-49页 |
| 4.3 Improving Learners’AEL through Affective Factors | 第49-54页 |
| 4.3.1 Stimulating Learners’ Motivation | 第49-50页 |
| 4.3.2 Lessening Learners’ Anxiety | 第50-51页 |
| 4.3.3 Cultivating Learners’ Positive Attitude | 第51-52页 |
| 4.3.4 Developing Learners’ Personality Strength | 第52-54页 |
| Chapter Five Conclusion | 第54-58页 |
| 5.1 Major Findings | 第54-55页 |
| 5.2 Limitations of the Study | 第55-56页 |
| 5.3 Suggestions for the Future Study | 第56-58页 |
| Bibliography | 第58-60页 |
| Acknowledgements | 第60-61页 |
| Appendix | 第61-65页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第65页 |
