| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-20页 |
| 第一节 选题缘由 | 第9-10页 |
| 第二节 研究现状分析 | 第10-13页 |
| 第三节 研究意义 | 第13-15页 |
| 第四节 研究思路与方法 | 第15-20页 |
| 一、研究思路 | 第15-17页 |
| 二、研究方法 | 第17-20页 |
| 第二章 新高考与高中音乐课程 | 第20-32页 |
| 第一节 “新高考”制度出台的背景 | 第20-23页 |
| 第二节 “新高考”制度的本质 | 第23-24页 |
| 第三节 新高考视域下高中音乐课程 | 第24-32页 |
| 一、“新高考”对高中音乐课程的影响 | 第24-25页 |
| 二、“新高考”与高中音乐课程的联系 | 第25-27页 |
| 三、“新高考”视域下的高中音乐课程 | 第27-32页 |
| 第三章 新高考视域下的高中音乐教学研究 | 第32-45页 |
| 第一节 以研究性教学为主的课堂教学 | 第32-36页 |
| 一、研究性学习的价值定位 | 第32-35页 |
| 二、音乐随笔 | 第35页 |
| 三、研究性学习课题 | 第35-36页 |
| 第二节 以实践性教学为主的课堂教学 | 第36-39页 |
| 一、实践性教学的价值定位 | 第36-37页 |
| 二、音乐表演课 | 第37页 |
| 三、班级音乐会 | 第37-39页 |
| 第三节 课外音乐活动 | 第39-41页 |
| 第四节 人文性的教学评价 | 第41-45页 |
| 一、语言评价应“正面” | 第42页 |
| 二、体态评价应“肯定” | 第42-43页 |
| 三、真实评价应“客观” | 第43页 |
| 四、多元评价应“互动” | 第43-45页 |
| 第四章 新高考视域下高中音乐课程考评研究 | 第45-52页 |
| 第一节 高中音乐课程考评现状 | 第45-47页 |
| 第二节 新高考视域下高中音乐课程考评探究 | 第47-48页 |
| 第三节 新高考视域下高中音乐课程考评结果的呈现与运用分析 | 第48-52页 |
| 一、综合素质评价应然的价值取向 | 第48-50页 |
| 二、高校录取—“甄别”与“选拔” | 第50-51页 |
| 三、学生本体—“个性化素质”的体现 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |