| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 选题背景和研究意义 | 第8页 |
| 1.2 国内外研究进展 | 第8-11页 |
| 1.2.1 乡土地理教学研究进展 | 第8-9页 |
| 1.2.2 3S技术应用于中学地理教学研究进展 | 第9-11页 |
| 1.3 研究内容和论文结构框架 | 第11-14页 |
| 第2章 本研究相关概念界定与理论基础分析 | 第14-18页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 乡土及乡土地理 | 第14页 |
| 2.1.2 3S技术 | 第14-15页 |
| 2.1.3 其他相关概念 | 第15页 |
| 2.2 乡土地理教学的理论基础分析 | 第15-18页 |
| 2.2.1 教育学、心理学理论基础分析 | 第15-16页 |
| 2.2.2 地理教学理论基础分析 | 第16-18页 |
| 第3章 中学乡土地理教学的现状研究 | 第18-22页 |
| 3.1 新课程标准下中学乡土地理教学的意义、内容及特点 | 第18-20页 |
| 3.1.1 乡土地理教学的意义 | 第18-19页 |
| 3.1.2 乡土地理教学的内容 | 第19-20页 |
| 3.1.3 乡土地理教学的特点 | 第20页 |
| 3.2 目前中学乡土地理教学现状及问题 | 第20-22页 |
| 3.2.1 现状分析 | 第20-21页 |
| 3.2.2 问题分析 | 第21-22页 |
| 第4章 3S技术应用于中学乡土地理教学的“三性”分析 | 第22-28页 |
| 4.1 3S技术应用于中学乡土地理教学中的可行性分析 | 第22-24页 |
| 4.1.1 3S技术在中学地理教学中的应用前景 | 第22-23页 |
| 4.1.2 3S技术在中学地理教学中的应用问题 | 第23-24页 |
| 4.2 3S技术应用于中学乡土地理教学中的必要性分析 | 第24-25页 |
| 4.2.1 基于乡土地理特性的必要性 | 第24页 |
| 4.2.2 基于地理课程标准的必要性 | 第24-25页 |
| 4.3 3S技术应用于中学乡土地理教学中的适用性分析 | 第25-28页 |
| 4.3.1 乡土资源调查 | 第25页 |
| 4.3.2 环境与灾害监测 | 第25-26页 |
| 4.3.3 城市管理 | 第26-28页 |
| 第5章 3S技术综合应用于中学乡土地理教学的实践研究——以福州城市热岛时空变化研究为例 | 第28-40页 |
| 5.1 3S技术综合应用于中学乡土地理教学案例设计 | 第28-38页 |
| 5.1.1 案例设计的原则 | 第28页 |
| 5.1.2 研究区概况与实验数据需求分析 | 第28-31页 |
| 5.1.3 数据收集与预处理 | 第31-34页 |
| 5.1.4 基于3S技术的近20年来福州城市热岛时空变化研究案例设计 | 第34-38页 |
| 5.2 3S技术综合应用于中学乡土地理教学实践的有效性评价 | 第38-40页 |
| 5.2.1 锻炼学生思维能力 | 第38页 |
| 5.2.2 体现“在做中学”的思想 | 第38页 |
| 5.2.3 提高地理学习效率 | 第38-40页 |
| 第6章 结论与展望 | 第40-42页 |
| 6.1 研究结论 | 第40页 |
| 6.2 研究特色与创新点 | 第40页 |
| 6.3 不足与展望 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 在学期间发表的学术论文及参与的课题 | 第50-52页 |
| 个人简历 | 第52-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
