| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 第一节 选题的缘由和意义 | 第9-10页 |
| 一. 新课程改革的要求 | 第9页 |
| 二. 历史学科改革的要求 | 第9-10页 |
| 第二节 研究综述 | 第10-12页 |
| 一. 国外研究相关课题的现状 | 第10-11页 |
| 二. 国内研究相关课题的现状 | 第11-12页 |
| 三. 对历史学科动态生成性课程资源研究的现状 | 第12页 |
| 第三节 研究的方法 | 第12-13页 |
| 一. 资料文献法 | 第12页 |
| 二. 问卷调查法 | 第12-13页 |
| 第四节 研究的创新之处和不足 | 第13-15页 |
| 第二章 高中历史学科动态生成性课程资源的的涵义、特征及运用价值 | 第15-23页 |
| 第一节 高中历史学科动态生成性课程资源的涵义 | 第15-17页 |
| 一. 课程资源的涵义 | 第15页 |
| 二. 动态生成性课程资源的涵义 | 第15-16页 |
| 三. 高中历史学科动态生成性课程资源的涵义 | 第16-17页 |
| 第二节 高中历史学科动态生成性课程资源的基本特征 | 第17-18页 |
| 一. 主观性 | 第17页 |
| 二. 时代性 | 第17-18页 |
| 三. 发展性 | 第18页 |
| 四. 过去性 | 第18页 |
| 第三节 高中历史学科动态生成性课程资源的运用价值 | 第18-23页 |
| 一. 对于教师的价值 | 第18-20页 |
| 二. 对于学生的价值 | 第20-22页 |
| 三. 对于新课程改革的价值 | 第22-23页 |
| 第三章 高中历史学科动态生成性课程资源开发和利用的现状调查和原因分析 | 第23-29页 |
| 第一节 问卷设计的说明 | 第23页 |
| 第二节 调查结果及分析 | 第23-25页 |
| 第三节 存在问题和原因 | 第25-29页 |
| 一. 学生对历史学科的价值认识存在偏差 | 第25页 |
| 二. 学生对自身角色的错误定位 | 第25-26页 |
| 三. 高中历史教师过度依赖多媒体 | 第26页 |
| 四. 高中历史教师片面追求“生成” | 第26-27页 |
| 五. 高中历史教师处理课堂新问题的方式欠佳 | 第27-29页 |
| 第四章 高中历史学科动态生成性课程资源开发和利用的优化策略 | 第29-41页 |
| 第一节 开发的优化策略 | 第29-35页 |
| 一. 对教师而言 | 第29-34页 |
| 二. 对学生而言 | 第34-35页 |
| 第二节 利用的优化策略 | 第35-41页 |
| 一. 为课堂留下“空白” | 第36-37页 |
| 二. 慧眼甄别有效的生成性资源 | 第37页 |
| 三. 正视课堂即时生成的问题 | 第37页 |
| 四. 提高历史教师的专业理论素养 | 第37-38页 |
| 五. 教学反思常态化 | 第38页 |
| 六. 构建师—师之间沟通的桥梁 | 第38-41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| 附录一：高中历史学科动态生成性课程资源的开发和利用的问卷调查 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
