| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 1. 选题背景 | 第10-11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-13页 |
| 2.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 2.2 实践意义 | 第12-13页 |
| 3. 国内外相关研究进展 | 第13-15页 |
| 3.1 国外相关研究进展 | 第13-14页 |
| 3.2 国内相关研究进展 | 第14-15页 |
| 4. 相关理论的概述 | 第15-18页 |
| 4.1 探究性学习 | 第15-16页 |
| 4.2 问题意识及其特点 | 第16-17页 |
| 4.3 探究性学习与问题意识的关系 | 第17-18页 |
| 第二章 高中地理探究性学习中学生问题意识情况的调查分析——以芜湖市师大附中和芜湖二中为例 | 第18-30页 |
| 1. 学生问卷调查设计与调查结果分析 | 第18-23页 |
| 1.1 高中地理问题意识的问卷调查表设计 | 第18-19页 |
| 1.2 问卷调查结果的分析与讨论 | 第19-23页 |
| 2. 教师个体访谈内容及结果讨论 | 第23-25页 |
| 2.1 教师个体访谈内容 | 第23-25页 |
| 2.2 教师个体访谈结果讨论 | 第25页 |
| 3. 影响学生在高中地理探究性学习中问题意识形成因素分析 | 第25-30页 |
| 3.1 教师因素 | 第25-27页 |
| 3.2 学生个体因素 | 第27-28页 |
| 3.3 探究性内容因素 | 第28-30页 |
| 第三章 高中地理课堂问题意识培养的对比实验 | 第30-36页 |
| 1. 实验班级与对比班级的选择 | 第30页 |
| 2. 实验班与对比班教学实施过程 | 第30-32页 |
| 3. 对比测验 | 第32-33页 |
| 4. 实验结果分析 | 第33-36页 |
| 4.1 测验结果分析 | 第33页 |
| 4.2 学生访谈 | 第33-34页 |
| 4.3 笔者课堂观察记录 | 第34-36页 |
| 第四章 地理探究性学习中学生问题意识的培养策略 | 第36-46页 |
| 1. 教师专业素养的提升 | 第36-38页 |
| 1.1 掌握科学方法，抛弃僵化思想 | 第36页 |
| 1.2 创造平等、宽松的课堂氛围 | 第36-37页 |
| 1.3 加强理论学习并在实践中反思前进 | 第37页 |
| 1.4 教师多途径学习如何培养学生的问题意识 | 第37-38页 |
| 2. 学生综合能力的培养 | 第38-39页 |
| 2.1 加强学生知识储备，培养学生观察能力 | 第38页 |
| 2.2 加强学生自学和独立思考能力地培养 | 第38-39页 |
| 3. 有效地进行师生互动 | 第39-43页 |
| 3.1 创设问题情境，激发问题思维 | 第39页 |
| 3.2 良好提问环境的创建 | 第39-41页 |
| 3.3 示范提问技巧，使学生善于提问 | 第41-42页 |
| 3.4 提供持续激励 | 第42-43页 |
| 3.5 合理安排教学提问时间 | 第43页 |
| 4. 倡导形成性评价 | 第43-46页 |
| 第五章 结论与讨论 | 第46-48页 |
| 1 主要结论 | 第46-47页 |
| 2 研究不足与展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录一 | 第50-52页 |
| 附录二 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |