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“学习圈”理念下终身学习数字化平台构建研究--以上海市松江区为例

摘要第3-4页
abstract第4页
第1章 绪论第7-19页
    1.1 研究背景第7-10页
        1.1.1 社会转型期的要求第7-8页
        1.1.2 学习型社会的建设第8-9页
        1.1.3 新型学习方式的冲击第9-10页
    1.2 研究目的与意义第10-11页
        1.2.1 研究目的第10页
        1.2.2 研究意义第10-11页
    1.3 国内外研究综述第11-16页
        1.3.1 国内终身学习数字化平台研究综述第11-14页
        1.3.2 国外终身学习数字化平台研究综述第14-16页
    1.4 研究思路与方法第16-19页
        1.4.1 研究思路第16-18页
        1.4.2 研究方法第18-19页
第2章 概念界定和理论基础第19-23页
    2.1 概念界定第19-20页
        2.1.1 “学习圈”理念第19页
        2.1.2 数字化学习第19-20页
        2.1.3 终身学习数字化平台第20页
    2.2 理论基础第20-23页
        2.2.1 人本主义学习理论第20-21页
        2.2.2 建构主义学习理论第21-23页
第3章 松江区终身学习数字化平台构建的现状调查第23-39页
    3.1 终身学习数字化平台构建的现状第23-25页
    3.2 终身学习数字化平台的调查第25-26页
        3.2.1 调查研究概述第25-26页
        3.2.2 调查研究过程第26页
    3.3 调查结果分析第26-39页
        3.3.1 学习者的基本情况第26-30页
        3.3.2 终身学习数字化平台需求调研第30-36页
        3.3.3 终身学习数字化平台使用效果调研第36-39页
第4章 松江区终身学习数字化平台构建的问题分析第39-46页
    4.1 终身学习数字化平台受重视程度的问题第39-40页
        4.1.1 终身学习数字化平台的知晓率低第39页
        4.1.2 终身学习数字化平台参与率低第39-40页
        4.1.3 终身学习数字化平台的课程资源点击率低第40页
    4.2 终身学习数字化平台课程资源的问题第40-42页
        4.2.1 终身学习数字化平台的课程资源数量不足第40-41页
        4.2.2 终身学习数字化平台的课程资源更新缓慢第41页
        4.2.3 终身学习数字化平台的课程资源类型单一第41-42页
    4.3 终身学习数字化平台功能的问题第42-44页
        4.3.1 终身学习数字化平台的稳定性低第42-43页
        4.3.2 终身学习数字化平台的资源获取不便第43页
        4.3.3 终身学习数字化平台的支持服务系统不完善第43-44页
    4.4 终身学习数字化平台机制的问题第44-46页
        4.4.1 终身学习数字化平台的评价与反馈机制缺乏第44页
        4.4.2 终身学习数字化平台的互动学习机制缺乏第44-46页
第5章 “学习圈”理念下终身学习数字化平台构建对策第46-60页
    5.1 “学习圈”理念下终身学习数字化平台的环境构建第46-49页
        5.1.1 终身学习数字化平台软环境构建第46-48页
        5.1.2 终身学习数字化平台硬环境构建第48-49页
    5.2 “学习圈”理念下终身学习数字化平台资源构建第49-52页
        5.2.1 形成“学习圈”内资源共享,增加课程资源数量第50页
        5.2.2 丰富“学习圈”内课程资源类型第50-52页
    5.3 “学习圈”理念下终身学习数字化平台功能构建第52-55页
        5.3.1 完善终身学习数字化平台功能第52-54页
        5.3.2 加大终身学习数字化平台投入与管理第54-55页
        5.3.3 增强终身学习数字化平台的兼容性第55页
    5.4 “学习圈”理念下终身学习数字化平台机制构建第55-60页
        5.4.1 终身学习数字化平台的互动机制第55-56页
        5.4.2 终身学习数字化平台的激励机制第56-57页
        5.4.3 终身学习数字化平台的评价机制第57-60页
参考文献第60-64页
附录A 终身学习数字化平台需求和效果情况调查问卷第64-67页
附录B 访谈提纲第67-68页
致谢第68页

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