| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究的目的和范围 | 第9页 |
| 1.2 实用价值与理论意义 | 第9页 |
| 1.3 文献的综述 | 第9-11页 |
| 1.4 理论依据和实验设备条件 | 第11页 |
| 1.5 所要解决的问题 | 第11-13页 |
| 1.5.1 课程设置 | 第12页 |
| 1.5.2 教师来源 | 第12页 |
| 1.5.3 考评制度 | 第12-13页 |
| 1.5.4 组织与管理 | 第13页 |
| 1.6 论文内容安排 | 第13-14页 |
| 2 社团的概念、分类与作用 | 第14-17页 |
| 2.1 社团的概念 | 第14页 |
| 2.2 社团的分类 | 第14页 |
| 2.3 社团的作用 | 第14-17页 |
| 2.3.1 有利于素质教育的实施 | 第15页 |
| 2.3.2 促进学生团结协作的意识 | 第15页 |
| 2.3.3 有利于提高小学生自主学习的能力 | 第15-16页 |
| 2.3.4 师资队伍集体成长 | 第16页 |
| 2.3.5 校园文化日益丰富 | 第16-17页 |
| 3 杏花岭区实验小学音乐社团活动现状分析 | 第17-43页 |
| 3.1 调查内容 | 第17-18页 |
| 3.2 调查的步骤与方法 | 第18页 |
| 3.2.1 调查对象 | 第18页 |
| 3.2.2 调查方法 | 第18页 |
| 3.3 调查结果 | 第18-41页 |
| 3.3.1 对杏花岭区实验小学音乐社团教师的情况调查结果 | 第18-29页 |
| 3.3.2 对杏花岭区实验小学学生的调查结果 | 第29-41页 |
| 3.4 存在问题 | 第41-43页 |
| 4 对杏花岭区实验小学音乐社团组织与管理的建议 | 第43-46页 |
| 4.1 师资管理 | 第43-44页 |
| 4.1.1 统一公众思想,深刻认识音乐社团的重要性 | 第43页 |
| 4.1.2 教师来源不同,可为学校社团教师带来不同力量 | 第43页 |
| 4.1.3 完善音乐社团管理机制,增强小学音乐社团的规范性 | 第43-44页 |
| 4.2 课程内容设置 | 第44页 |
| 4.2.1 鼓励创新,每个社团都有自己的特色 | 第44页 |
| 4.2.2 以学生为本,灵活多变,融入人文精神 | 第44页 |
| 4.2.3 拓宽教学内容,传承传统文化 | 第44页 |
| 4.3 相关活动设计及实施 | 第44-45页 |
| 4.4 考评制度 | 第45-46页 |
| 4.4.1 建立完善的评价机制 | 第45页 |
| 4.4.2 活动的计划与学分设置 | 第45页 |
| 4.4.3 增加活动经费的投入 | 第45-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 附录1 | 第47-49页 |
| 附录2 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 攻读硕士期间发表的论文及所取得的研究成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
