| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-14页 |
| 1.1.1 国外翻转课堂的研究现状 | 第9-11页 |
| 1.1.2 国内的研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第14-15页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第14-15页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第15页 |
| 1.3 研究内容和方法 | 第15-18页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 第2章 翻转课堂概述 | 第18-23页 |
| 2.1 翻转课堂的概念 | 第18页 |
| 2.2 翻转课堂的特点及优势 | 第18-20页 |
| 2.2.1 翻转课堂的特点 | 第18-19页 |
| 2.2.2 翻转课堂的优势 | 第19-20页 |
| 2.3 翻转课堂教学的理论基础 | 第20-23页 |
| 2.3.1 建构主义理论 | 第20页 |
| 2.3.2 多元智力理论 | 第20-21页 |
| 2.3.3 人本主义学习理论 | 第21-22页 |
| 2.3.4 布鲁纳的认知——发现学习理论 | 第22-23页 |
| 第3章 翻转课堂技术的支持系统 | 第23-27页 |
| 3.1 网络技术的支持系统 | 第23-26页 |
| 3.1.1 微课 | 第23-25页 |
| 3.1.2 网络互动平台 | 第25-26页 |
| 3.2 评价体系与指标 | 第26-27页 |
| 第4章 翻转课堂在高中生命科学教学中应用的策略研究 | 第27-33页 |
| 4.1 翻转课堂在高中生命科学教学中应用的可行性分析 | 第27-28页 |
| 4.2 翻转课堂在高中生命科学教学中应用的策略 | 第28-33页 |
| 4.2.1 理论新课的翻转教学策略 | 第28-29页 |
| 4.2.2 生命科学史学习的翻转教学策略 | 第29-30页 |
| 4.2.3 实验课的翻转教学策略 | 第30-31页 |
| 4.2.4 习题课的翻转教学策略 | 第31-33页 |
| 第5章 翻转课堂在高中生命科学教学中的实践研究 | 第33-58页 |
| 5.1 教学实践研究的目的与设计 | 第33-34页 |
| 5.1.1 研究目的 | 第33页 |
| 5.1.2 实验设计 | 第33-34页 |
| 5.2 教学实践研究过程 | 第34-50页 |
| 5.2.1 实验前测 | 第34-36页 |
| 5.2.2 实验实施 | 第36-37页 |
| 5.2.3 教学课例 | 第37-50页 |
| 5.3 结果分析 | 第50-58页 |
| 第6章 结论与反思 | 第58-61页 |
| 6.1 结论 | 第58-59页 |
| 6.2 反思 | 第59-61页 |
| 6.2.1 研究中的不足 | 第59-60页 |
| 6.2.2 进一步研究的对策 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录一 | 第64-66页 |
| 附录二 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |