800个甲级汉字书写偏误类型分析及教学建议--基于北京语言大学HSK动态作文语料的研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 研究目的 | 第7页 |
| 1.2 研究价值和意义 | 第7-8页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第7-8页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第8页 |
| 1.3 研究现状 | 第8-12页 |
| 1.3.1 留学生书写偏误类型方面 | 第8-9页 |
| 1.3.2 不同国别留学生书写偏误方面 | 第9-10页 |
| 1.3.3 不同汉语水平留学生书写偏误方面 | 第10-12页 |
| 第2章 偏误分析理论 | 第12-18页 |
| 2.1 偏误分析理论的起源 | 第12-13页 |
| 2.1.1 偏误分析理论的提出 | 第12页 |
| 2.1.2 偏误分析理论在国内发展 | 第12-13页 |
| 2.2 偏误分析的作用及其应用 | 第13-15页 |
| 2.2.1 深化汉字习得研究 | 第13页 |
| 2.2.2 促进对外汉字教学 | 第13-14页 |
| 2.2.3 推动汉字的本体研究 | 第14页 |
| 2.2.4 有助于学生的学习策略 | 第14-15页 |
| 2.3 偏误分析的步骤 | 第15-17页 |
| 2.3.1 语料的收集和选择 | 第15页 |
| 2.3.2 偏误识辨 | 第15页 |
| 2.3.3 偏误点的确定和纠偏 | 第15-16页 |
| 2.3.4 形式分类 | 第16页 |
| 2.3.5 偏误探源 | 第16页 |
| 2.3.6 偏误评估 | 第16-17页 |
| 2.4 小结 | 第17-18页 |
| 第3章 800 个甲级汉字偏误类型及动因分析 | 第18-55页 |
| 3.1 语料来源及学生背景简述 | 第18-20页 |
| 3.1.1 语料来源 | 第18页 |
| 3.1.2 学生背景简述 | 第18-20页 |
| 3.2 语料库中甲级字错误统计结果及分析 | 第20-29页 |
| 3.2.1 按错误类型统计 | 第22-23页 |
| 3.2.2 按国别不同统计 | 第23-29页 |
| 3.3 语料中甲级汉字偏误类型 | 第29-50页 |
| 3.3.1 甲级汉字中的笔画偏误 | 第29-39页 |
| 3.3.2 甲级汉字中部件偏误 | 第39-44页 |
| 3.3.3 甲级汉字中整字偏误 | 第44-50页 |
| 3.3.4 小结 | 第50页 |
| 3.4 偏误产生的原因 | 第50-55页 |
| 3.4.1 母语迁移 | 第50-51页 |
| 3.4.2 语内偏误 | 第51-53页 |
| 3.4.3 训练方式诱发 | 第53-54页 |
| 3.4.4 认知因素 | 第54页 |
| 3.4.5 小结 | 第54-55页 |
| 第4章 800 甲级汉字的教学顺序及教学建议 | 第55-64页 |
| 4.1 按甲级汉字的使用频率和偏误频次进行教学 | 第55-58页 |
| 4.2 按照汉字造字法进行甲级汉字教学 | 第58-61页 |
| 4.3 分层次进行甲级汉字教学 | 第61-62页 |
| 4.4 在语境中进行甲级汉字教学 | 第62-64页 |
| 第5章 结语 | 第64-65页 |
| 5.1 本文的主要观点 | 第64页 |
| 5.2 本文的不足及展望 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 附录A 甲级汉字出现问题频次表 | 第69-79页 |
| 附录B 动态语料库甲级汉字错字表 | 第79-88页 |
| 附录C 动态语料库甲级汉字别字表 | 第88-97页 |
| 附录D 动态语料库甲级汉字繁体字表 | 第97-103页 |
| 附录E 动态语料库甲级汉字异体字表 | 第103-104页 |
| 附录F 部分甲级汉字使用频率及偏误频次表 | 第104-112页 |
