| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| ·研究背景及意义 | 第8-9页 |
| ·国内外发展现状 | 第9-12页 |
| ·Moodle 平台发展现状 | 第9-11页 |
| ·国外协作探究式学习应用于Moodle 平台的发展现状 | 第11页 |
| ·国内协作探究式学习应用于Moodle 平台的发展现状 | 第11-12页 |
| ·研究问题的阐述 | 第12-13页 |
| ·本文的主要研究方法 | 第13-14页 |
| ·本文研究的内容安排 | 第14页 |
| ·小结 | 第14-15页 |
| 第二章 相关问题研究 | 第15-20页 |
| ·协作探究学习 | 第15页 |
| ·Moodle 平台 | 第15-16页 |
| ·Moodle 平台下的协作探究学习 | 第16-17页 |
| ·Moodle 是协作探究式学习的技术支持平台 | 第16页 |
| ·Moodle 平台下的协作探究学习的活动 | 第16-17页 |
| ·基于 Moodle 平台开展协作探究学习的理论依据 | 第17-19页 |
| ·社会建构主义理论 | 第17页 |
| ·学习环境设计理论 | 第17-18页 |
| ·交互理论 | 第18页 |
| ·后现代课程观 | 第18-19页 |
| ·小结 | 第19-20页 |
| 第三章 Moodle 平台下《Festivals around the World》课程模块设计 | 第20-29页 |
| ·选用Moodle 创设协作探究式学习的原因 | 第20-21页 |
| ·Moodle 平台下《Festivals around the World》课程模块设计总体思路概述 | 第21-22页 |
| ·本课导学 | 第21页 |
| ·教学内容 | 第21页 |
| ·主题活动 | 第21页 |
| ·讨论 | 第21-22页 |
| ·作业与测试 | 第22页 |
| ·心得报告 | 第22页 |
| ·学习评价 | 第22页 |
| ·投票与调查 | 第22页 |
| ·《Festivals around the World》协作探究学习模块的具体设计 | 第22-28页 |
| ·本课导学 | 第22-23页 |
| ·英语语言技能学习 | 第23页 |
| ·分组协作探究 | 第23-24页 |
| ·课堂分组协作探究学习的两种具体设计 | 第24-27页 |
| ·作业和测试 | 第27页 |
| ·心得报告 | 第27页 |
| ·学习评价 | 第27-28页 |
| ·小结 | 第28-29页 |
| 第四章 Moodle 平台下《Festivals around the World》协作探究式课程的架设和试用 | 第29-37页 |
| ·课程实施概述 | 第29页 |
| ·学生的选定 | 第29页 |
| ·课程时间跨度 | 第29页 |
| ·课程实施场所 | 第29页 |
| ·Moodle 平台的安装 | 第29-30页 |
| ·利用Moodle 进行网络课程建设的一般流程 | 第30-31页 |
| ·基于Moodle 平台的协作探究互动学习模块建立 | 第31-37页 |
| ·添加资源和添加活动 | 第31页 |
| ·讨论区 | 第31-33页 |
| ·聊天室 | 第33-34页 |
| ·Wiki | 第34-35页 |
| ·投票调查 | 第35-36页 |
| ·课程最新动态 | 第36-37页 |
| 第五章 Moodle 平台下协作探究课程《Festivals around the World》的实施及应用定性案例研究方法进行后期调研 | 第37-47页 |
| ·定性案例研究方法概述 | 第37页 |
| ·本次调研的理想模型 | 第37-38页 |
| ·调研的基本设计思路 | 第38页 |
| ·课程后期调研阶段选取定性案例研究法的优势 | 第38页 |
| ·课程后期调研的数据收集过程 | 第38-40页 |
| ·通过课上和课后的心得报告收集数据 | 第39页 |
| ·通过问卷调查、访谈学生和任课教师收集数据 | 第39-40页 |
| ·数据分析过程 | 第40-43页 |
| ·Moodle 平台协作探究学习情况调查表 | 第40-43页 |
| ·其它数据分析方法推荐 | 第43页 |
| ·调研结果的归纳整理 | 第43-46页 |
| ·小结 | 第46-47页 |
| 第六章 结论和建议 | 第47-49页 |
| ·研究结论 | 第47页 |
| ·研究建议 | 第47-48页 |
| ·全文总结 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
