| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 一、问题的提出 | 第8-10页 |
| (一)理论依据 | 第8-9页 |
| (二)实践依据 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-12页 |
| (一)“合作学习”的研究现状 | 第10-11页 |
| (二)“行动研究”的研究现状 | 第11-12页 |
| (三)“合作学习的行动研究”之研究现状 | 第12页 |
| 三、概念界定 | 第12-15页 |
| (一)阅读教学 | 第12-13页 |
| (二)合作学习 | 第13-14页 |
| (三)行动研究 | 第14-15页 |
| 四、拟采用的研究方法 | 第15页 |
| (一)行动研究法 | 第15页 |
| (二)文献研究法 | 第15页 |
| (三)调查访问法 | 第15页 |
| 五、关键问题和创新之处 | 第15-16页 |
| (一)关键问题 | 第15-16页 |
| (二)创新之处 | 第16页 |
| 六、可行性分析 | 第16-17页 |
| (一)初中语文教育的地位 | 第16页 |
| (二)农村教学实践的作用 | 第16-17页 |
| 第一章 农村初中语文阅读教学中合作学习的行动计划 | 第17-26页 |
| 第一节 制定行动计划 | 第17-18页 |
| 一、发放问卷 | 第17页 |
| 二、进行访谈 | 第17页 |
| 三、收集答卷 | 第17-18页 |
| 四、分析数据 | 第18页 |
| 第二节 把握合作学习的现状 | 第18-26页 |
| 一、调查问卷统计 | 第18-23页 |
| 二、整理访谈记录 | 第23-25页 |
| 三、原因分析 | 第25-26页 |
| 第二章 农村初中语文阅读教学中合作学习的行动实践——以《散步》教学为例的实践 | 第26-41页 |
| 第一节 第一次行动实践 | 第26-29页 |
| 一、教学实践 | 第26-27页 |
| 二、教学反思 | 第27-29页 |
| 第二节 第二次行动实践 | 第29-34页 |
| 一、教学实践 | 第29-30页 |
| 二、教学反思 | 第30-33页 |
| 三、两次课比较 | 第33-34页 |
| 第三节 第三次行动实践 | 第34-41页 |
| 一、教学实践 | 第34-38页 |
| 二、教学反思 | 第38-40页 |
| 三、三次课比较 | 第40-41页 |
| 第三章 农村初中语文阅读教学中合作学习的行动观察 | 第41-49页 |
| 第一节 实施合作学习后情况调查 | 第41-47页 |
| 一、学生调查问卷<二>统计 | 第41-43页 |
| 二、教师调查问卷<二>统计 | 第43-47页 |
| 第二节 实施合作学习后观察小结 | 第47-49页 |
| 一、学生参与情况 | 第47-48页 |
| 二、教师引导情况 | 第48-49页 |
| 第四章 农村初中语文阅读教学中合作学习的行动反思 | 第49-58页 |
| 第一节 实施合作学习应注意的几个问题 | 第49-52页 |
| 一、任务不够明确 | 第49-50页 |
| 二、分工不够合理 | 第50页 |
| 三、过程不够完善 | 第50-51页 |
| 四、评价不够多元 | 第51-52页 |
| 第二节 运用合作学习的优化策略 | 第52-58页 |
| 一、设计合作学习的内容 | 第52-53页 |
| 二、构建科学合理的小组 | 第53-54页 |
| 三、注重合作过程的引导 | 第54-55页 |
| 四、建立合作评价的机制 | 第55-56页 |
| 五、加强农村教师培训 | 第56页 |
| 六、加强家校联系 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-77页 |
| 附录1.农村初中语文合作学习情况调查问卷(学生卷一) | 第63-65页 |
| 附录2.农村初中语文合作学习情况调查问卷(教师卷一) | 第65-67页 |
| 附录3.学生访谈提纲 | 第67-68页 |
| 附录4.教师访谈提纲 | 第68-69页 |
| 附录5.语文课堂调查问卷(学生卷一) | 第69-70页 |
| 附录6.语文课堂调查问卷(学生卷二) | 第70-71页 |
| 附录7.农村初中语文阅读教学中合作学习情况调查问卷(学生卷二) | 第71-73页 |
| 附录8.农村初中语文阅读教学中合作学习情况调查问卷(教师卷二) | 第73-75页 |
| 附录9.《散步》教学设计 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 在校期间公开发表论文(著)情况 | 第78页 |
