| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 引言 | 第7-14页 |
| 一、研究缘起 | 第7-8页 |
| 二、研究价值 | 第8-9页 |
| 三、文献综述 | 第9-12页 |
| 四、研究思路与方法 | 第12-13页 |
| 五、创新之处 | 第13-14页 |
| 第一章 中学语文阅读教学中的问题学习相关概述 | 第14-25页 |
| 第一节 中学语文阅读教学中的问题学习的内涵 | 第14-16页 |
| 一、问题 | 第14页 |
| 二、问题学习 | 第14-16页 |
| 三、中学语文阅读教学中的问题学习 | 第16页 |
| 第二节 中学语文阅读教学中的问题学习的特征 | 第16-19页 |
| 一、问题中心性 | 第16-17页 |
| 二、学生主体性 | 第17页 |
| 三、协同探究性 | 第17-18页 |
| 四、评价多元性 | 第18-19页 |
| 五、全程开放性 | 第19页 |
| 第三节 中学语文阅读教学中的问题学习的意义 | 第19-21页 |
| 一、适应课程改革要求 | 第19-20页 |
| 二、提高阅读教学成效 | 第20页 |
| 三、培养学生各种能力 | 第20-21页 |
| 第四节 中学语文阅读教学中的问题学习的理论基础 | 第21-25页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| 二、人本主义学习理论 | 第22-23页 |
| 三、发现学习理论 | 第23-25页 |
| 第二章 中学语文阅读教学中问题学习的阶段与方法 | 第25-36页 |
| 第一节 中学语文阅读教学中问题学习的阶段 | 第25-32页 |
| 一、发现问题阶段 | 第25-26页 |
| 二、组建小组阶段 | 第26-27页 |
| 三、探究问题阶段 | 第27-29页 |
| 四、成果展示阶段 | 第29-30页 |
| 五、反思总结阶段 | 第30-32页 |
| 第二节 中学语文阅读教学中问题学习的方法 | 第32-36页 |
| 一、感悟质疑法 | 第32-33页 |
| 二、头脑风暴法 | 第33-34页 |
| 三、逆向思维法 | 第34-35页 |
| 四、多方联系法 | 第35-36页 |
| 第三章 中学语文阅读教学中问题学习的教师指导 | 第36-52页 |
| 第一节 中学语文阅读教学中问题学习教师指导的策略 | 第36-44页 |
| 一、指导发现问题的策略 | 第36-39页 |
| 二、指导小组学习的策略 | 第39-41页 |
| 三、指导反思总结的策略 | 第41-42页 |
| 四、指导学习迁移的策略 | 第42-44页 |
| 第二节 中学语文阅读教学中问题学习对教师指导的要求 | 第44-48页 |
| 一、提高教师水平 | 第44-46页 |
| 二、转换教师角色 | 第46-48页 |
| 第三节 中学语文阅读教学中问题学习教师指导的注意事项 | 第48-52页 |
| 一、教师要发挥支架作用 | 第48-49页 |
| 二、教师指导要贴近最近发展区 | 第49页 |
| 三、指导要适时适度 | 第49-50页 |
| 四、指导要注重提高学生的学习能力 | 第50-51页 |
| 五、要注重学生非智力因素的指导 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 攻读学位期间论文发表情况 | 第57-58页 |