城市留守儿童思想状况及教育策略研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第11-19页 |
| (一) 研究的背景、目的及意义 | 第11-13页 |
| 1. 研究的背景 | 第11页 |
| 2. 研究的目的 | 第11-12页 |
| 3. 研究的意义 | 第12-13页 |
| (二) 文献综述 | 第13-16页 |
| 1. 国外研究状况 | 第13-15页 |
| 2. 国内研究状况 | 第15-16页 |
| (三) 本文写作思路和方法 | 第16-17页 |
| 1. 写作思路 | 第16页 |
| 2. 写作方法 | 第16-17页 |
| (四) 创新之处与不足 | 第17-19页 |
| 1. 本文创新性和可行性分析 | 第17页 |
| 2. 本文不足之处 | 第17-19页 |
| 一、城市留守儿童的思想状况阐述 | 第19-26页 |
| (一) 思想的内涵 | 第19页 |
| (二) 城市留守儿童思想内涵 | 第19页 |
| (三) 城市留守儿童思想问题 | 第19-26页 |
| 1. 集体观念欠缺,追求自我享乐 | 第20-21页 |
| 2. 亲子关系不佳,家庭美德匮乏 | 第21-22页 |
| 3. 求学态度不端,理想信念淡薄 | 第22页 |
| 4. 缺乏责任担当,人际关系紧张 | 第22-23页 |
| 5. 独立意识缺少,自我管理减弱 | 第23页 |
| 6. 心理偏差严重,情绪调控不足 | 第23-24页 |
| 7. 沾染不良习性,行为表现不良 | 第24-26页 |
| 二、城市留守儿童思想问题的成因分析 | 第26-32页 |
| (一) 主观因素方面 | 第26-27页 |
| 1. 生源性原因 | 第26页 |
| 2. 认知性原因 | 第26-27页 |
| (二) 客观因素方面 | 第27-32页 |
| 1. 家庭教育缺少 | 第27-29页 |
| 2. 学校教育缺位 | 第29-30页 |
| 3. 社会教育缺失 | 第30-32页 |
| 三、城市留守儿童思想教育对策探诉 | 第32-39页 |
| (一) 教育主体层面的教育对策建议 | 第32-37页 |
| 1. 加强学校教育 | 第32-33页 |
| 2. 重视家庭教育 | 第33-34页 |
| 3. 联动社区教育 | 第34-36页 |
| 4. 政府导向关注 | 第36-37页 |
| (二) 教育对策的运用要求 | 第37-39页 |
| 1. 要尊重城市留守儿童 | 第37-38页 |
| 2. 要理解城市留守儿童 | 第38页 |
| 3. 要贴近城市留守儿童 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
