| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 引言 | 第6-10页 |
| 1.1 研究缘起 | 第6页 |
| 1.2 心理健康的概念 | 第6-7页 |
| 1.3 高职院校学生心理健康的研究现状 | 第7-10页 |
| 1.3.1 关于高职院校学生心理健康整体水平的研究 | 第7-8页 |
| 1.3.2 关于影响高职院校学生心理健康水平的个体因素的研究 | 第8-9页 |
| 1.3.3 关于影响高职生心理健康的心理教育因素的研究 | 第9-10页 |
| 1.4 本研究的目的与意义 | 第10页 |
| 1.4.1 已有研究的不足 | 第10页 |
| 1.4.2 本研究的目的及意义 | 第10页 |
| 2 研究方法 | 第10-11页 |
| 2.1 研究被试 | 第10-11页 |
| 2.2 研究工具 | 第11页 |
| 2.3 数据处理方法 | 第11页 |
| 3 研究结果 | 第11-17页 |
| 3.1 贵州省高职院校学生心理健康状况 | 第11-12页 |
| 3.2 影响高职生心理健康的个体因素 | 第12-15页 |
| 3.2.1 不同性别的高职生在心理健康水平上的差异 | 第12-13页 |
| 3.2.2 城镇与农村高职生在心理健康水平上的差异 | 第13-14页 |
| 3.2.3 不同民族的高职生在心理健康水平上的差异 | 第14-15页 |
| 3.3 影响高职生心理健康水平的心理教育因素 | 第15-17页 |
| 3.3.1 心理咨询活动多少对心理健康的影响 | 第15页 |
| 3.3.2 心理课程多少对心理健康的影响 | 第15-16页 |
| 3.3.3 有无专业的心理咨询室对心理健康的影响 | 第16-17页 |
| 4.讨论 | 第17-19页 |
| 4.1 贵州省高职院校学生心理健康状况 | 第17页 |
| 4.2 影响高职生心理健康水平的个体因素 | 第17-18页 |
| 4.2.1 不同性别的高职生在心理健康水平上的差异 | 第17-18页 |
| 4.2.2 城镇与农村高职生在心理健康水平上的差异 | 第18页 |
| 4.2.3 不同民族的高职生在心理健康水平上的差异 | 第18页 |
| 4.3 影响高职生心理健康水平的心理教育因素 | 第18-19页 |
| 4.3.1 心理咨询活动多少对心理健康的影响 | 第18-19页 |
| 4.3.2 心理课程多少对心理健康的影响 | 第19页 |
| 4.3.3 有无专业的心理咨询室对心理健康的影响 | 第19页 |
| 5 研究结论 | 第19页 |
| 6 贵州省高职院校增进学生心理健康的建议 | 第19-21页 |
| 6.1 高职院校要配备具有专业水平的心理健康教育师资 | 第20页 |
| 6.2 高职院校要尽量多地向学生提供了解心理的机会 | 第20页 |
| 6.3 高职院校要更有针对性地展开心理健康教育活动 | 第20-21页 |
| 结语 | 第21-22页 |
| 参考文献 | 第22-23页 |
| 附录 1 （问卷） | 第23-27页 |
| 后记 | 第27-28页 |
