| 中文摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 选题缘起及研究意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 轻声的定义 | 第11页 |
| 1.1.2 轻声的性质 | 第11页 |
| 1.1.3 轻声的属性定位 | 第11-12页 |
| 1.1.4 轻声的作用 | 第12-13页 |
| 1.2 研究综述 | 第13-14页 |
| 1.2.1 汉语轻声本体研究综述 | 第13页 |
| 1.2.2 对外汉语轻声研究综述 | 第13-14页 |
| 1.2.3 对外汉语教材词汇研究综述 | 第14页 |
| 1.3 创新 | 第14页 |
| 1.4 研究范围 | 第14-15页 |
| 1.5 语料来源 | 第15页 |
| 1.6 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.7 《汉语水平词汇和汉字等级大纲》介绍 | 第16页 |
| 1.8 《发展汉语（第 2 版）》综合、口语、听力系列教材的编写说明 | 第16-17页 |
| 1.9 对外汉语教材轻声词的选录标准 | 第17-19页 |
| 第二章 《发展汉语》（第二版）综合、口语、听力系列教材中轻声词的分类 | 第19-27页 |
| 2.1 按词语构词类型进行分类 | 第19-23页 |
| 2.1.1 复合轻声词的结构式 | 第19-21页 |
| 2.1.2 派生轻声词 | 第21-22页 |
| 2.1.3 重叠轻声词 | 第22-23页 |
| 2.1.4 趋向动词 | 第23页 |
| 2.1.5 单纯轻声词 | 第23页 |
| 2.2 有实际概念的轻声词按词性进行分类 | 第23-25页 |
| 2.2.1 派生轻声词词性的类推说明 | 第23页 |
| 2.2.2 复合轻声词的词性构成说明 | 第23-25页 |
| 2.3 按有无规律进行分类 | 第25-27页 |
| 第三章 《发展汉语》（第二版）综合、口语、听力系列教材中具有实际概念的轻声词与三个大纲的对照研究 | 第27-38页 |
| 3.1 与《汉语水平词汇和汉字等级大纲》的对照研究 | 第27-30页 |
| 3.2 与《高等学校外国留学生长期进修教学大纲》的对照研究 | 第30-33页 |
| 3.3 与《汉语水平考试大纲》（新 HSK 大纲）的对照研究 | 第33-38页 |
| 第四章 综合、口语、听力系列教材中具有实际概念的轻声词的复现情况的统计研究 | 第38-44页 |
| 4.1 横向的同层级的不同系列教材的轻声词的复现情况研究 | 第38-40页 |
| 4.2 听力教材初级、中级、高级轻声词的复现情况研究 | 第40-44页 |
| 第五章 教材中轻声词注音问题的研究 | 第44-47页 |
| 5.1 教材中所选录的轻声词与《普通话水平测试必读轻声词表》对照研究 | 第44-45页 |
| 5.2 教材中所选录的轻声词的注音与《现代汉语词典》（第 5 版）轻声词的注音对照研究 | 第45-46页 |
| 5.3 提出轻声词在对外汉语教材编写中较合理的注音方法 | 第46-47页 |
| 第六章 超纲轻声词的研究 | 第47-53页 |
| 6.1 听力教材中超纲轻声词出现的原因 | 第47-52页 |
| 6.2 超纲轻声词的合理性研究 | 第52-53页 |
| 第七章 结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 作者简介 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
