| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 第一节 研究背景 | 第9页 |
| 第二节 研究现状 | 第9-13页 |
| 一、国外研究现状 | 第9-11页 |
| 二、国内研究现状 | 第11-12页 |
| 三、研究现状总结 | 第12-13页 |
| 第三节 研究目标和意义 | 第13-15页 |
| 一、研究目标 | 第13-14页 |
| 二、研究意义 | 第14-15页 |
| 第四节 研究内容和研究方法 | 第15-16页 |
| 一、研究内容 | 第15页 |
| 二、研究方法 | 第15-16页 |
| 第五节 研究思路 | 第16-18页 |
| 第二章 概念界定和理论基础 | 第18-21页 |
| 第一节 个性化学习的定义 | 第18页 |
| 第二节 个性化学习的特征 | 第18-19页 |
| 第三节 个性化学习的维度 | 第19-20页 |
| 第四节 个性化学习的理论依据 | 第20-21页 |
| 一、多元智力理论 | 第20页 |
| 二、以人为本理论 | 第20页 |
| 三、元认知理论 | 第20-21页 |
| 第三章 支持个性化学习平台的分析与调研 | 第21-32页 |
| 第一节 支持个性化学习的平台与课堂现状分析 | 第21-26页 |
| 一、moodle平台分析 | 第21页 |
| 二、云学堂平台分析 | 第21-22页 |
| 三、ITtools3.0平台分析 | 第22-23页 |
| 四、平台综合分析 | 第23-25页 |
| 五、信息技术课堂中目前存在的问题 | 第25页 |
| 六、运用ITtools平台能解决当前存在的问题 | 第25-26页 |
| 第二节 个性化学习平台使用意愿调查问卷的设计与分析 | 第26-32页 |
| 一、调查问卷的设计 | 第26-27页 |
| 二、调查问卷的分析 | 第27-32页 |
| 第四章 基于ITtools3.0平台的个性化学习的课堂设计 | 第32-53页 |
| 第一节 课程及内容的选择 | 第32-33页 |
| 第二节 个性化学习教学模式的设计 | 第33-36页 |
| 一、课前准备环节设计 | 第34页 |
| 二、课堂上课环节设计 | 第34-35页 |
| 三、课后拓展反思环节设计 | 第35-36页 |
| 第三节 个性化学习资源的设计 | 第36-39页 |
| 一、任务驱动型学习资源设计 | 第37页 |
| 二、学习目标型学习资源设计 | 第37-38页 |
| 三、知识结构型学习资源设计 | 第38-39页 |
| 四、自主抉择型学习资源设计 | 第39页 |
| 第四节 个性化学习支持的设计 | 第39-43页 |
| 第五节 个性化学习过程的设计 | 第43-49页 |
| 一、目标的分层设计 | 第44-46页 |
| 二、教学的异步设计 | 第46页 |
| 三、分组的灵活设计 | 第46-48页 |
| 四、作业的差异设计 | 第48-49页 |
| 第六节 课堂成果展示及评价 | 第49-53页 |
| 一、作品成果展示 | 第49页 |
| 二、作品自评、互评 | 第49-50页 |
| 三、教师评价 | 第50页 |
| 四、课堂测验 | 第50-51页 |
| 五、学生及班级详细学习情况汇总评价 | 第51-53页 |
| 第五章 基于ITtools3.0平台个性化学习实践研究 | 第53-75页 |
| 第一节 实验研究设计 | 第53-54页 |
| 一、实验研究目的 | 第53页 |
| 二、实验对象 | 第53页 |
| 三、实验环境 | 第53页 |
| 四、实验假设 | 第53-54页 |
| 五、实验方法 | 第54页 |
| 第二节 课堂案例设计 | 第54-61页 |
| 一、创设情境 | 第54-55页 |
| 二、课堂导学案 | 第55-57页 |
| 三、搜集学习资源 | 第57-58页 |
| 四、辅助视频和课件 | 第58页 |
| 五、学生个性化学习 | 第58-59页 |
| 六、作品展示与评价 | 第59-61页 |
| 第三节 实验具体实施 | 第61-67页 |
| 一、课程准备阶段 | 第61-63页 |
| 二、课堂实施阶段 | 第63-67页 |
| 第四节 课堂实践效果分析 | 第67-75页 |
| 一、个性化学习平台使用的问卷调查分析 | 第67-70页 |
| 二、实验前后成绩对比分析 | 第70-71页 |
| 三、作品效果分析 | 第71-73页 |
| 四、实验效果分析 | 第73-75页 |
| 第六章 总结与展望 | 第75-79页 |
| 第一节 研究总结 | 第75-77页 |
| 一、研究结论 | 第75-77页 |
| 二、研究不足 | 第77页 |
| 第二节 研究展望 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-83页 |
| 附录 | 第83-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
| 作者简历 | 第89-90页 |
| 学位论文数据集 | 第90页 |
