| 中文摘要 | 第5-7页 |
| 英文摘要 | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第13页 |
| 1.1.3 研究的意义 | 第13-14页 |
| 1.2 文献综述 | 第14-18页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2.2 境外研究现状 | 第16-18页 |
| 1.3 研究的方法 | 第18-19页 |
| 1.4 创新点 | 第19-20页 |
| 2 相关概念的界定 | 第20-24页 |
| 2.1 “学科核心素养”概念的界定 | 第20-21页 |
| 2.2 “历史学科核心素养”概念的界定 | 第21-22页 |
| 2.3 “唯物史观”的概念界定 | 第22-24页 |
| 3 高中历史教学培养“唯物史观”的重要性 | 第24-25页 |
| 3.1 有利于培养学生终身必备的历史观 | 第24页 |
| 3.2 有利于学生准确地判断历史事件并预见历史的发展轨迹 | 第24页 |
| 3.3 有利于建构系统的适应学生个人发展的知识体系 | 第24-25页 |
| 4 以培养“唯物史观”为宗旨的高中历史教学设计 | 第25-41页 |
| 4.1 教学设计要以培养“唯物史观”为宗旨 | 第25-35页 |
| 4.1.1 设计思路 | 第25-26页 |
| 4.1.2 设计的原则 | 第26页 |
| 4.1.3 教学设计的呈现 | 第26-35页 |
| 4.2 教学设计的分析 | 第35-38页 |
| 4.2.1 设计中体现的“唯物史观”培养 | 第36-38页 |
| 4.2.2 教学效果分析 | 第38页 |
| 4.3 教学设计应注意的问题 | 第38-41页 |
| 4.3.1 教学目标符合课程标准的要求 | 第39页 |
| 4.3.2 “唯物史观”思想在知识和思维上都要落实 | 第39-40页 |
| 4.3.3 注重教学过程中的阶段性评价 | 第40-41页 |
| 结论与展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
