| 中文摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 前言 | 第9-14页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究目的 | 第10页 |
| 三、研究现状 | 第10-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 初中美术“欣赏·评述”领域与课堂提问的理论阐述 | 第14-20页 |
| 第一节 解读新课标“欣赏·评述”学习领域 | 第14-16页 |
| 一、初中美术“欣赏·评述”领域的教学目的 | 第14-15页 |
| 二、初中美术“欣赏·评述”领域的教学内容 | 第15页 |
| 三、初中美术“欣赏·评述”领域课堂提问的意义 | 第15-16页 |
| 第二节 课堂提问概述 | 第16-20页 |
| 一、课堂提问的概念 | 第16-17页 |
| 二、课堂提问的理论基础 | 第17-20页 |
| 第二章 初中美术“欣赏·评述”领域中课堂提问的调查分析 | 第20-34页 |
| 第一节 调查研究的目的 | 第20页 |
| 第二节 调查研究设计 | 第20-21页 |
| 一、设计思路 | 第20页 |
| 二、学生问卷的设计 | 第20-21页 |
| 三、教师访谈的设计 | 第21页 |
| 第三节 调查研究实施 | 第21-22页 |
| 一、对学生问卷调查的实施 | 第21-22页 |
| 二、对教师访谈调查的实施 | 第22页 |
| 第四节 调查结果的数据统计 | 第22-29页 |
| 一、对学生问卷调查结果的数据统计 | 第22-26页 |
| 二、对教师访谈结果的整理分析 | 第26-29页 |
| 第五节 基于调查结果的分析 | 第29-34页 |
| 一、教师提问目的不明确 | 第29页 |
| 二、教师对提问的准备不足 | 第29-30页 |
| 三、回答群体比较固定,学生的参与性不高 | 第30-31页 |
| 四、教师将提问视为惩罚学生的手段 | 第31页 |
| 五、教师的评价反馈过于简单 | 第31-32页 |
| 六、学生提问意识淡薄 | 第32-34页 |
| 第三章 优化初中美术“欣赏·评述”领域中课堂提问的策略 | 第34-52页 |
| 第一节 优化问题的设计策略 | 第34-42页 |
| 一、设计优质问题 | 第34-39页 |
| 二、提问点的选择 | 第39-40页 |
| 三、激励学生提问 | 第40-42页 |
| 第二节 优化课堂提问的实施策略 | 第42-48页 |
| 一、设问与发问 | 第42-46页 |
| 二、侯答与叫答 | 第46-47页 |
| 三、理答与追问 | 第47-48页 |
| 第三节 优化提问的评价与反馈策略 | 第48-52页 |
| 一、针对具体情况对学生进行评价与反馈 | 第49-50页 |
| 二、有效地对学生进行表扬 | 第50-52页 |
| 第四章 基于优化策略剖析某优秀课例 | 第52-56页 |
| 第一节 问题设计剖析 | 第52-54页 |
| 一、预先设计问题 | 第52页 |
| 二、选择合适的提问点 | 第52-54页 |
| 第二节 问题实施剖析 | 第54-55页 |
| 一、抓住时机的发问 | 第54页 |
| 二、提问面向全体学生 | 第54-55页 |
| 第三节 问题评价与反馈剖析 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 一、研究结论 | 第56页 |
| 二、研究不足 | 第56页 |
| 三、研究展望 | 第56-57页 |
| 注释 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-59页 |
| 附录1 | 第59-61页 |
| 附录2 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
