| 中文摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究背景及研究意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-17页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第14-16页 |
| 1.2.3 文献评述 | 第16-17页 |
| 1.3 研究方法 | 第17页 |
| 1.3.1 文献法 | 第17页 |
| 1.3.2 系统分析法 | 第17页 |
| 1.4 创新之处与不足 | 第17-18页 |
| 1.4.1 创新点 | 第17页 |
| 1.4.2 不足之处 | 第17-18页 |
| 2 核心素养及其高中思想政治教材的相关概述 | 第18-25页 |
| 2.1 教材及核心素养相关概念界定 | 第18-19页 |
| 2.1.1 教材 | 第18页 |
| 2.1.2 核心素养 | 第18页 |
| 2.1.3 思想政治学科核心素养 | 第18-19页 |
| 2.2 高中思想政治教材的主要特点 | 第19-20页 |
| 2.2.1 思想性 | 第19页 |
| 2.2.2 人文性 | 第19-20页 |
| 2.2.3 实践性 | 第20页 |
| 2.2.4 综合性 | 第20页 |
| 2.3 高中思想政治学科核心素养的特征和关系 | 第20-23页 |
| 2.3.1 高中思想政治学科核心素养的特征 | 第20-22页 |
| 2.3.2 高中思想政治学科核心素养之间的关系 | 第22-23页 |
| 2.4 分析高中思想政治教材中核心素养内容的必要性 | 第23-25页 |
| 2.4.1 教材是培育学生核心素养最基本的载体 | 第23页 |
| 2.4.2 教材分析是实现课程目标的重要条件 | 第23页 |
| 2.4.3 核心素养的培育是适应时代发展的需要 | 第23-24页 |
| 2.4.4 核心素养是素质教育改革发展的方向 | 第24-25页 |
| 3 高中思想政治教材中的核心素养内容分析 | 第25-35页 |
| 3.1 现行高中思想政治教材的框架 | 第25-26页 |
| 3.2 高中思想政治教材中的政治认同教育内容分析 | 第26-28页 |
| 3.2.1 政治认同的内涵 | 第26页 |
| 3.2.2 政治认同核心素养在教材中的体现 | 第26-28页 |
| 3.3 高中思想政治教材中的科学精神教育内容分析 | 第28-30页 |
| 3.3.1 科学精神的内涵 | 第28-29页 |
| 3.3.2 科学精神核心素养在教材中的体现 | 第29-30页 |
| 3.4 高中思想政治教材中的法治意识教育内容分析 | 第30-32页 |
| 3.4.1 法治意识的内涵 | 第30页 |
| 3.4.2 法治意识核心素养在教材中的体现 | 第30-32页 |
| 3.5 高中思想政治教材中的公共参与教育内容分析 | 第32-35页 |
| 3.5.1 公共参与的内涵 | 第32-33页 |
| 3.5.2 公共参与核心素养在教材中的体现 | 第33-35页 |
| 4 基于核心素养内容对高中思想政治教材处理的建议 | 第35-39页 |
| 4.1 根据新课标合理取舍教材内容 | 第35-36页 |
| 4.2 适当延伸教材内容 | 第36页 |
| 4.3 进一步集中教材相关知识点 | 第36-37页 |
| 4.4 调整相关章节的顺序 | 第37页 |
| 4.5 增强教材的时效性 | 第37-39页 |
| 5 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |